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数学学科知识与教学能力【中学】
[初] 2013年下半年教师资格《数学学科知识与能力(初级中学)》真题
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[初] 2013年下半年教师资格《数学学科知识与能力(初级中学)》真题试卷下载
题量:81题
题型:单选题, 问答题, 解析题
价格:6金币
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试题预览
1
单选题
1.00分
定积分
的值是( )。
A.
25π/4
B.
25π/2
C.
25π/6
D.
9π/4
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2
单选题
1.00分
函数y(x)的导函数f(x)的图象如图所示,Xo=-1,则( )
A.
X。不是驻点
B.
x。是驻点,但不是极值点
C.
x。是极小值点
D.
X。极大值点
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3
问答题
7.00分
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了“四基”的课程目标,“四基”的内容是什么 分别举例说明“四基”的含义。
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4
问答题
30.00分
初中“正数和负数”(第一节课)设定的教学目标如下:.
①通过丰富实例,进一步体会负数的意义;
②理解相反意义的量,体会数的扩充过程;
③用负数表示现实情境中的量,体会数学应用的广泛性。
完成下列任务:
(1)根据教学目标①,给出至少三个实例,并说明设计意图。(5分)
(2)根据教学目标②,给出两个实例,并说明设计意图。(5分)
(3)根据教学目标③,设计两个问题,让学生用负数表达,并说明设计意图。(5分)
(4)相对小学阶段的负数教学,本节课的教学重点是什么 (5分)
(5)作为初中阶段的起始课,其难点是什么 (5分)
(6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响 (5分)
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5
解析题
20.00分
案例:下面是“零指数幂”教学片段的描述,阅读并回答问题。
片段一:观察下列式子,指数有什么变化规律 相应的幂有什么变化规律 猜测20-
24=16
23=8
22=4
21=2
20=
上面算式中,从上向下每一项指数减1,幂减半,猜测20=1。
片段二:用细胞分裂作为情境,验证上面的猜测:一个细胞分裂一次变为2个,分裂2次变为4个,分裂3次变为8个……那么,一个细胞没有分裂时呢
片段三:应用同底数幂的运算性质:2m÷2n=2m-n(m,n为正整数,m>n),我们可以尝试m=n的情况,有23÷23=23-3=20。根据23÷23=8÷8=1,得出:20-1。
片段四:在学生感受“20-1”的合理性的基础上,做出零指数幂的“规定”,即a0=1(a≠0)。验证这个规定与原有“幂的运算性质”是无矛盾的,即原有的幂的运算性质可以扩展到零指数幂。
问题:
(1)请确定这四个片段的整体教学目标;(6分)
(2)验证运算法则
可以拓展到自然数集;(5分)
(3)这四个片段对数学运算法则的教学有哪些启示 (9分)
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