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化学学科知识与教学能力【中学】
[初中]2017下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题
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[初中]2017下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题试卷下载
题量:25题
题型:单选题, 问答题, 解析题
价格:6金币
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试题预览
1
问答题
12分
阅读下列素材,回答有关问题。
某化学教师实施“学案导学”教学模式的过程为:教师设计学案并提出要求→学生课前自学并完成学案。教师引导学生围绕学案进行讨论交流→精讲释疑、总结提升→练习巩目。
问题:
(1)请指出这种教学模式的主要优点和不足。
(2)在运用“学案导学”教学模式时教师应重点注意什么
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2
问答题
13分
阅读下列素材,回答有关问题。
《义务教育化学课程标准(2011年版)》提出“注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”
问题:
(1)请以初中化学教学内容“燃烧和灭火”为例,说明化学教学中如何落实上述要求。
(2)落实上述要求有何教学价值
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3
解析题
15分
下面是某化学教师的教学实录片段:
提出问题:质量守·to_定律表明,参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。如何设计实验加以证明
设计实验方案:学生经过独立思考和小组交流,形成实验方案。
评价实验方案:教师巡视并选取4个典型实验方案,让各小组评价方案的可行性,并全班交流,教师点评。
方案1:盐酸和碳酸钠粉末在烧杯中反应,称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
方案2:氯化钡溶液和硝酸钡溶液反应,称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
方案3:盐酸和氢氧化钠溶液反应,称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
方案4:氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应,称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
根据上述教学实录片段,回答下列问题:
(1)分别判断上述4个方案的可行性,并说明理由。
(2)请分析学生设计出不可行方案的可能原因。
(3)从评价主体的角度分析,上述教学实录片段中采用了哪些评价方式
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4
解析题
20分
案例:
下面是某化学教师关于“分子”的教学片段
环节一:情境创设,引入新课。利用走到花圃会闻到花香,湿的衣服经过晾晒会变干等情境激发学生思考:你能解释这些生活中的现象吗
环节二:展示用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像。
环节三:演示实验
1.向盛有冷水和热水的烧杯中,分别加入品红溶液,观察现象。
2.将50 mL酒精与50 mL水混合.观测混合后溶液的体积。
环节四:根据以上活动,分析分子的基本特征。
环节五:多媒体动画演示水的蒸发与水的分解。
环节六:总结概括,形成分子概念。
问题:
(1)上述教学过程运用了哪些教学方法
(2)请分析教学环节二的教学价值
(3)从该教学片段中可以分析得出分子具有哪些基本特征
(4)以该教学片段为例,说明在化学概念教学中直观教学的手段有哪些
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5
解析题
30分
阅读下列材料,根据要求完成任务。
材料1《义务教育化学课程标准(2011年版)》中关于二氧化碳的内容:
可供选择的情景素材:温室效应
材料2某教科书“二氧化碳与水反应”内容中设计了如下实验:
实验如图a,b、13所示:依次进行以下各步操作:
(1)往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入l/3瓶蒸馏水,立即旋紧瓶盖,充分振荡,观
察现象。
(2)将瓶内液体倒出数毫升至试管中,滴加紫色浓石蕊溶液、振荡,有什么现象
(3)再将上述试管加热,又有什么现象
{图2}
要求:
(1)分别写出上述三步实验操作所能观察到的现象以及得出的推论。
(2)学生在学习本课之前,有关二氧化碳可能已有的经验有哪些
(3)根据上述材料,设计“二氧化碳与水反应”的教学片段,包括教学目标、教学方法和教学过程(不少于300字)。
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