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生物学科知识与教学能力【中学】
[初] 2014年下半年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》真题
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[初] 2014年下半年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》真题试卷下载
题量:30题
题型:单选题, 问答题
价格:6金币
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试题预览
1
单选题
1.00分
图3所示的选择题的评价层次属于( )。
A.
识记
B.
理解
C.
应用
D.
分析
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2
问答题
15.00分
很多植物可以通过营养器官产生后代,我们将新鲜的土豆用清水洗去泥土,选择明显的“芽眼”。用小刀剜下一块带“芽眼”的组织块。(图4)
(1)平常使用的“土豆’,(马铃薯)是植物的__________(填器官名称),其中富含的营养成分是。(6分)
(2)将“芽眼”块培养成子代植物,需要合适的土壤、适当的水分,并需要__________和__________。(6分)
(3)如果剜下的“芽眼”基部附带的组织块过小,种植过程中可能导致__________。(3分)
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3
问答题
15.00分
图5为叶绿体中光合作用过程示意图
问题:
(1)图中的①结构上分布有__________和相关的酶,可以将光能转化为__________。(65Y)
(2)图中1阶段中H2O在光下被分解释放的②是__________,产生的③是__________和NADPH,可用于Ⅱ阶段的反应。(6分)
(3)图中由C5与CO2结合形成C3,再经过一系列复杂过程,最终合成的是__________。(35分)
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4
问答题
15.00分
材料.
在“开花和结果”一节课的教学中,某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花,接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片,然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频,整节课学生处于花的海洋之中,这是一节五彩缤纷的花的展示课。
问题:
(1)上述材料中,教师使用了哪些教学媒体 (6分)
(2)指出该教师媒体运用的不足之处,并予以改进。(14分)
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5
问答题
15.00分
材料:
“馒头在口腔中的变化”是教材“消化和吸收”一节课的学习内容.教师从学生熟悉的生活体验入手,让学生细细咀嚼馒头,感受咀嚼中味道的变化,教师提出问题:“口腔里的什么使馒头变甜的 ”学生们各自猜想,有的说是因为嘴巴里有牙齿,牙齿咀嚼形成的。有的说是因为嘴巴里有舌头,舌头的搅拌形成的,有的说是因为口腔里有唾液。然后,老师让学生分组做实验,找到馒头经过咀嚼变甜的原因。
问题:
(1)上述材料中老师用的是什么类型的教学策略 老师采用这一策略的优点有哪些 (10分)
(2)教师使用这种教学策略需要注意哪些要求 (10分)
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