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数学学科知识与教学能力【中学】
[初] 2015年下半年教师资格《数学学科知识与能力(初级中学)》真题
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[初] 2015年下半年教师资格《数学学科知识与能力(初级中学)》真题试卷下载
题量:85题
题型:单选题, 问答题, 解析题
价格:6金币
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试题预览
1
单选题
1.00分
《义务教育数学课程标(2011年版)》设定了九条基本事实,下列属于基本事实的是( )。
A.
两条平行线被一条直线所截,同位角相等
B.
两平行线间距离相等
C.
两条平行线被一条直线所截,内错角相等
D.
两直线被平行线所截,对应线段成比例
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2
问答题
30.00分
《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于平行四边形的性质的教学要求是:探索并证明平行四边形的性质定理——平行四边形的对边以及对角相等。请基于该要求,完成下列教学设计任务:
(1)设计平行四边形性质的教学目标;(6分)
(2)设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程;(12分)
(3)设计平行四边形性质证明的教学流程,使学生领悟证明过程中的数学思想方法。(12分)
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3
问答题
7.00分
阐述确定数学课程内容的依据。
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4
问答题
7.00分
抽象是数学的本质特征,数学的抽象性表现在哪些方面 请举例。
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5
解析题
20.00分
案例:
某教师关于“反比例函数图象”教学过程中的三个步骤为:
第一步:复习回顾
提出问题:我们已经学过一次函数的哪些内容 是如何研究的
第二步:引入新课。
提出问题:反比例函数的图象是什么形状呢
引导学生利用描点法画出y=1/2的图象。
列表:
描点:
连线:引导学生用光滑的曲线连接描点,并用计算机演示图象的生成过程。在此过程中启发学生思考,由于X,Y都不能为0,所以函数图象与X轴、Y轴不能有交点(如下图)
……(第三步过程省略)
(1)该教学过程的主要特点是什么 (8分)
(2)在第二步的连线过程中,如果你是该老师,如何引导学生思考所连的线不是直线,而是光滑曲线(6分)
(3)对于第三步的③,如果你是该老师,如何引导学生思考函数图象在第一象限(或第三象限)的变化 (6分)
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