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语文学科知识与教学能力【中学】
[初]2017下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》(初级中学)预测卷6
[初]2017下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》(初级中学)预测卷6
题量:68题
题型:单选题, 解析题
试卷简介: [初]2017下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》(初级中学)预测卷6, 此试卷为参加"语文学科知识与教学能力【中学】"的考生提供的"[初]2017下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》(初级中学)预测卷6"的答案和解析。
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1
单选题
3.00分
在讲授岑参的《逢入京使》一诗“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”的时候,老师让大家举出几个与该诗所表达的感情相同的诗句,下列诗句不符合要求的是( )。
A.
儿童相见不相识,笑问客从何处来(贺知章《回乡偶书》)
B.
春风又绿江南岸,明月何时照我还(王安石《泊船瓜洲》)
C.
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(李商隐《夜雨寄北》)
D.
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人(王维《九月九日忆山东兄弟》)
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2
单选题
3.00分
阅读《我的叔叔于勒》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师:今天我们这节课啊,来聊一聊小说,大家喜欢看小说吗?
生:喜欢!
师:这么多同学喜欢啊,能告诉我一下理由吗?这位同学来。
生:我喜欢看长篇小说,喜欢看巴金的长篇小说。
师:喜欢看巴金的理由是什么?
(A)生:我觉得他的故事情节曲折,而且非常有韵味。
师:情节曲折。你为什么呢?(指着另外一位同学)
生:我喜欢看鲁迅的小说。
(B)师:你喜欢的理由呢?
生:他的小说文学性非常高,我觉得他的小说情节非常好,曲折。
师:也是因为情节。老师也很喜欢看小说,你们猜是为什么呢?你猜猜看。(指另一学生)
生:看小说能使我们感到舒服,也能增长知识,了解名人。
(C)师:你认为呢?(看向另一位学生)
生:我觉得老师喜欢看小说,也许是因为你使自己放松,并且理解作者的心情。
(D)师:恩,大家有很多想法啊,那么先卖个关子吧,也许学完这堂课你们就能猜到了。我们一起来看看我们今天学习的这篇小说.叫什么题目呢?
生(全体):《我的叔叔于勒》。
对画线部分的分析,不正确的是( )。
A.
该学生的回答说明他并不自信,此时教师应采用激励性评价鼓励学生
B.
学生没有注意听老师提问的问题,所以出现了教师反复强调说出理由的现象
C.
教师一直指定学生回答问题,没有体现学生学习的自主性
D.
教师设置疑问.成功地将学生的好奇心和注意力吸引到课文上
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3
单选题
3.00分
阅读一堂作文课教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
(A)师:上次作文为大家布置的是写一篇事物说明文,我发现大家对说明文的逻辑顺序、说明方法和说明语言掌握得还算可以。有一个说明方法叫做打比方,它和修辞学上的比喻类似,如何在文章中恰如其分的运用出来,那一定基于我们对其深刻理解,弄清二者区别的基础上。今天我们就来弄清二者的区别,学会使用打比方和比喻,让它们为我们的文章锦上添花。
(B)师:(幻灯片展示打比方和比喻的区别)说明文中的打比方是一种说明方法:因所要说明的事物和选取的打比方的事物之间存在共性,故此用来做比。它的目的是为说明服务,为了生动、形象地说明事物的某种特征,它只适用于说明文文体。而修辞学上的比喻适用于记叙文、议论文、小说、散文等多种文体,它的目的多是为了增强文章的生动性、形象性,为增强文采服务。它分为明喻、暗喻和借喻三种类型。
(C)师:大家应该能大致清楚二者之间的关系了。再给大家举个例子来详细解释一下,翻开《看云识天气》看第一段内容:……它们有的像羽毛……有的像鱼鳞……有的像羊群……
(老师通过举例对照课件的内容详细解释了起来。学生们不时地在记笔记)
(D)师:同学们不要只顾记知识点,要理解消化。记好后大家开始自己检查作文,看你们的文章中有没有使用打比方或者比喻,使用是否正确。没有使用的同学,看能不能将打比方这种说明方法加入到作文中。
对画线部分的分析,不准确的是( )。
A.
单刀直入直奔教学主题是简洁且有针对性的导人方式
B.
说明教师讲课准备充分,且恰当使用了多媒体进行教学
C.
教师在讲课过程中没有考虑学生的认知能力,课堂节奏跳跃性大
D.
体现出教师重视学生是学习主体的地位,在引导学生自主学习
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4
单选题
3.00分
教师在教学“伯牙善鼓琴”时,说此句中“善”是“擅长、善于”的意思,并欲举其他相同用法为例,下列可以作为例子的是( )。
A.
他为人善
B.
善哉,峨峨兮若泰山
C.
善哉,洋洋兮若江河
D.
京中有善口技者
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5
单选题
3.00分
教师在讲授完八年级下册第六单元的“写作?口语交际?综合性学习”课后,根据学到的“对联知识”。老师给学生出了以下几道试题:
(1)从以下三个对联中选择一个送给一位即将过生目的朋友。
甲:三阳始布.四序初开。福庆初新,寿禄延长。
乙:回回故往。逐吉新来。年年多庆,月月无灾。
丙:交以道接以礼。近者悦远者来。
(2)试着给春节写一副简单的春联。
(3)试着从日常生活中搜集表达新婚、生日、春节、中秋等祝福的对联。
以下说法不正确的一项是( )。
A.
引导学生养成对传统文化知识的重视素养
B.
培养学生学以致用的能力
C.
考查学生对文本学习掌握的水平
D.
考查学生阅读文言文的能力
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