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历史学科知识与教学能力【中学】
第三章 教学设计
第三章 教学设计
教学设计-综合练习
第一节 初中历史课程教学设计的理论与原则
第二节 初中历史课程教学设计的环节
试题预览
1
解析题
22分
(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:讲述中国工农红军长征的故事,体会红军革命主义精神。
(2)课文摘录:遵义会议结束之后,中央红军在中央领导的指挥下,声东击西、四渡赤水,急行军渡过金沙江,冲破敌人的围追堵截,完成战略转移,取得革命性的胜利。接着红军北上,强渡大渡河,飞夺泸定桥。又翻过高耸入云、白雪皑皑的雪山,通过一望无际的草地达到甘肃,1935年10月,党中央和一方面军在陕北会师。第二年十月,红二方面军和红四方面军胜利达到甘肃,同前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力的会师,标志长征结束。红军长征的胜利,粉碎了反动派消灭红军的企图,保存了有生力量,使中国革命转危为安。
根据下列材料设计教学片段。
要求:根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求和课文的内容,设计相关的教学过程,包括教学环节、教师活动、学生活动,并说明设计意图。
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2
解析题
22分
某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。
教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。
主要内容:
①昆曲发源大揭秘:宣布昆曲的研究过程。
②争当昆曲光荣传承人:小昆班昆曲表演。
③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上,开展“我当昆曲解说员”活动,组织队员带领游客参观昆曲博物馆,讲解昆曲的形成与发展。
问题:
(1)从课程资源说一说该教师的做法有什么意义。
(2)开发和利用历史课程资源时需要注意哪些原则?
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3
解析题
22分
阅读下面材料,回答问题。
某教师准备在全市上一节观摩课,课题是“新中国成立”。他的教学设计是在该课的结尾让学生齐唱《我爱你,中国》,并让学生讨论如何努力学习,将来报效祖国。教师在设计意图中这样写道“通过齐唱歌曲《我爱你,中国》,对学生进行爱国主义教育;通过讨论,使学生明确为祖国而学习的信念,并树立远大的志向,对学生进行理想教育。”
(1)你认为这位教师的设计是否恰当?说出你的理由。(7分)
(2)在历史教学中学生进行情感、态度与价值观的教育应注意哪些问题?(9分)
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4
解析题
22分
某教师关于“俄国与日本改革”设计流程:
一、根据表格看书(10分钟)。
二、分组讨论(10分钟)。
三、各小组上台展示学习成果(10分钟)。
四、师生答疑(5分钟)。
五、教师课堂小结(2分钟)。
六、巩固提高(8分钟)。
(1)你认为老师的流程安排是否恰当?理由是什么?(8分)
(2)历史教学活动中探究活动要考虑哪些方面?(8分)
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5
解析题
22分
根据下列材料设计教学片段。
(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:
了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
(2)课文摘录:
河姆渡原始居民住着干栏式的房子,过着定居生活。他们已经挖掘水井,饮水比以前方便了。他们饲养家畜,会制造陶器。河姆渡原始居民还制作简单的玉器和原始兵器。
河姆渡遗址发现的干栏式房屋,上面住人,下面养牲畜,通风防潮,这是建筑学上的一个重大成就。河姆渡遗址的陶器上刻画有动植物图形,还出土了作为耳饰的玉器以及几十件骨哨。
在半坡遗址的许多窖穴、房屋和墓葬中,都发现大量的粟粒,说明半坡原始居民在每年秋收以后,把一部分粮食藏在仓窖和住房里,供一年使用。在遗址里还发现小猪骨骸,这些猪仔可能是饲养后杀掉食用的。半坡遗址的一个陶罐里,保留有白菜或芥菜的种子,证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家。
要求:根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求的课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计意图。
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