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历史学科知识与教学能力【中学】
2022年《初中历史学科知识与教学能力》考前押题卷1
2022年《初中历史学科知识与教学能力》考前押题卷1
题量:32题
题型:单选题, 问答题, 解析题
试卷简介: 2022年《初中历史学科知识与教学能力》考前押题卷1, 此试卷为参加"历史学科知识与教学能力【中学】"的考生提供的"2022年《初中历史学科知识与教学能力》考前押题卷1"的答案和解析。
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1
单选题
1分
1916年,陈独秀在《新青年》上写道:“立宪政治而不出于多数国民之自觉、多数国民之自动,惟日仰望善良政府、贤人政府,其卑屈陋劣与奴隶之希冀主恩、小民之希冀圣君贤相施行仁政无以异也。”陈独秀这番言论的主要意图是( )。
A.
启发国民的现代政治意识
B.
宣传马克思主义政治学说
C.
抨击袁世凯复辟帝制行为
D.
反对北洋军阀的专制统治
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2
单选题
1分
1960年和1979年,中共中央先后提出了两个以“调整”为核心的国民经济“八字”方针。尽管相距近20年,但两次“调整”的重心都是国民经济各部门的比例关系。这两次“调整”都( )。
A.
体现出计划经济的特点
B.
面临有利的国际形势
C.
全面纠正了“左”倾错误
D.
实现了经济体制转型
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3
单选题
1分
到19世纪末20世纪初,德国政治仍“受着封建骑士的子孙和教士的统治”。以普鲁士为例,1910年时11个高级行政长官中有10个保持在贵族手中,此外,64%的行政专员和57%的县长也都是贵族。由此可以得知德国( )。
A.
资本主义工业化发展缓慢
B.
政治现代化充满艰难
C.
封建贵族操纵德意志政权
D.
普鲁士操纵帝国政权
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4
问答题
1分
常用的教学方法可以分为哪几类?
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5
解析题
1分
根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一:
《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定,知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用。
材料二:
课文摘录:
约公元前2070年,禹结束部落联盟局面,建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。禹在位时,征服南方三苗,在阳城修建城池。制定各种制度,社会生产有了很大发展,社会逐渐产生阶级分化。禹最初想传位于伯益,但是禹的儿子启凭借强大的势力,在禹死后继承了他的位置。从此,世袭制代替禅让制。夏朝建立了军队,制定刑法,设置监狱,此外还制定了历法,成为“夏历”。
夏朝历经400多年,到夏王桀在位时期,国力衰弱。桀不修德行,统治残暴,用武力伤害百姓,引起民众的反抗。
夏朝后期,分布于今河北、河南一带的商部落逐渐强大,商的首领汤联络周围部落,起兵攻伐夏王桀,桀大败,夏王朝灭亡。约公元前1600年,汤建立商朝,都城建在亳。商王汤任用贤才,发展农业、手工业和商业,使经济得到发展,人民生活相对安定。商朝很快强大起来。
商朝晚期,分布于陕西渭水流域周原一带的周部落,以农业立国,不断拓展疆土,发展迅速。周武王时,得到吕尚、周公等人的辅佐,周部落日益强盛。公元前1046年,武王联合各地势力,组成庞大的政治联盟,与商军在牧野决战,商军倒戈,周军占领商都,商朝灭亡。周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。
为稳定周初的政治形势,巩固疆土,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进献贡物,并服从周王调兵,受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
要求:
根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求的课文内容,设计出相关的教学过程.包括教学环节、教师活动和学生活动。并说明设计意图。
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