[高中] 2023年教师资格证《历史学科知识与教学能力》(高级中学)名家密卷8

题量:32题
题型:单选题, 问答题
试卷简介: [高中] 2023年教师资格证《历史学科知识与教学能力》(高级中学)名家密卷8, 此试卷为参加"历史学科知识与教学能力【中学】"的考生提供的"[高中] 2023年教师资格证《历史学科知识与教学能力》(高级中学)名家密卷8"的答案和解析。

试题预览

1 问答题 16分
下面是某教师授课的教学活动片段:
历史必修Ⅱ中的专题五的教学内容时空跨度比较大,时间上从15世纪到20世纪初,地域上从孤立的世界走向世界日益联为一体。世界市场的形成与扩大。教师应多从地图、图片的变化之中引导学生提取有效信息,找到解决问题的方法。
展示下列3幅图片.

师生共同探讨下列问题:
(1)以上3幅图片反映了人类社会生产组织形式发生哪些变化
(2)家庭纺织是古代欧洲和中国手工业生产的主要形态之一,中国古代还存在哪些手工业生产形态 其中占主导地位的生产形态是什么
(3)图2.1反映了欧洲经济发生了什么变化 此时的中国社会经济是否也发生了相同的变化
(4)图2.2中的纺织工厂是哪一历史事件的产物 这一事件为什么产生在英国 这一事件都有哪些影响 (对英国、对中国、对资本主义社会、对亚非拉、对生产力、对生产关系、对全人类、对环境等产生的影响)
(5)图2.3中的德国克虏伯钢铁公司是哪个历史事件的产物 这一历史事件有哪些主要成就 它和资本主义世界市场有什么关系
带着以上问题。师生共同完成“工业革命”的教学任务,尤其对工业革命影响的分析,教师一定要充分调动学生的知识储备.发散学生的思维,引导学生从多角度、全方位来思考与探究。
问题:请对该教师的教学活动予以评价。
2 问答题 16分
下面是某教师有关《从鸦片战争到八国联军侵华》的教学片段:
进行集体备课时,大家认为,如果能让学生置身于历史。去搜集有关鸦片战争时清朝社会各阶级、阶层的表现,从而自己归结出鸦片战争中国战败的根本原因.可能会收到较好的学习效果——不仅可以调动学生多渠道获取史料的积极性,培养他们灵活运用基本原理分析、评说历史问题的能力,掌握课标中的相关知识点,还有助于培养他们的辩证史观和正确的价值观,提高语言表达能力,形成对历史的深刻认识和社会责任意识。
于是,我们向学生推荐了一些有关鸦片战争的书籍以及和鸦片战争相关的网站。指导学生利用课余时间查阅相关资料,形成自己的观点。同时。教师自己也利用网络等媒体去搜集多方面的素材,做好充分的课前准备。在师生共同认真搜集、整理好资料的基础上.讲了“清廷与鸦片战争”一课,对历史新课程新的教学模式进行了一次探索性的尝试,取得了较好的教学效果。教学过程如下:
导入:(展示一组关于鸦片战争的图片,以此揭示课题)一提起鸦片战争,人们马上会联想到“屈辱”二字,它是中国半殖民地半封建社会的开端。但作为21世纪的中国青年,今天再次反思这段历史时,除了了解这场战争的起因、经过,感受到这场战争给中国带来的屈辱外,更应该进一步思考:为什么鸦片战争会给中国带来耻辱 究竟谁该对中国的战败负责 导致中国在鸦片战争中失败的根本原因究竟是什么 ……现在.我们就从鸦片战争时期清朝社会各阶层的表现入手,一起来探究这些问题。
探究一:当时,清朝的最高统治者道光帝是怎样的一个皇帝 他在鸦片战争中的表现如何 他与中国在鸦片战争中的战败有何关系
请学生介绍:①道光皇帝勤政节俭;②道光帝有一定的历史责任感;③道光帝有一定的艺术修养和造诣;④道光帝缺乏刚毅的性格,办事不果断,忧郁、迟疑。性格的这一弱点,使其在禁烟时,在“严禁”和“弛禁”之间犹豫摇摆;在战争过程中,又在“主战”与“主和”之间反复无常。
教师引导:“横看成岭侧成峰”.由于大家看1;-1题的角度不同使我们看到了一个立体、全面、真实的道光帝。应该说,道光帝虽算不上明君,但也绝非昏君。虽然他对鸦片战争的战败有着不可推卸的历史责任.但这并不能完全归罪于他一人。当时的晚清已经日薄西山,最高统治者不可能抵挡得住这种外来入侵。
探究二:鸦片战争中也涌现出了一批英勇抗英的爱国将领,他们的具体表现如何 能否改变中国战败的结局
请学生介绍:如陈连升、关天培、定海三总兵(葛云飞、郑国鸿、王锡朋)、裕谦、陈化成、海龄等英勇抵抗的事迹。但爱国将领的反抗也未能改变中国战败的命运。
教师引导:使学生真切地感受到中华民族反抗外来侵略的民族气节。
探究三:爱国将领未能改变败局。那广大人民群众有否进行反抗 为何还是无法改变败局 由学生介绍:各地人民自发反抗的情况,如三元里人民抗英,但这种反抗仅是部分地区、部分群众的自发反抗斗争。
教师进一步引导学生思考:为何鸦片战争不能像后来的抗日战争那样。充分发动广大人民群众.团结一切可以团结的力量。最终获胜呢 通过上一单元的学习,可知清王朝实行的是封建君主专制制度。始终站在人民的对立面,因此不会也不敢发动、依靠广大人民群众。它的高度专制、极端腐朽、全面落后.注定了其战败的结局。
最后,教师引导学生通过讨论,自主归纳得出结论:中国在鸦片战争中战败的根本原因:腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。进而得出历史教训:落后就要挨打!
问题:请对该教师的教学活动予以评价。
3 问答题 16分
下面是某教师在讲述《洋务运动》时的教学片段。
在讨论对洋务运动的评价时,呈现了三本教科书不同的评价:
洋务运动的产生是为了“继续镇压中国各族人民的武装起义,是用外国资本主义的技术巩固封建统治”:官僚地主开办的工厂是“资本主义国家军需工业的附庸,充分表现了半殖民地的性质”:而且这些官办工业“压制商办工业,阻碍了商办工业的发展,阻碍了中国社会向资本主义的发展”。进步作用是“由于新式机器的应用,产业工人的数量增多了,无产阶级的力量比以前壮大了”。
——人民教育出版社1956年版《中国历史》(第三册)
洋务派是“直接为外国侵略势力服务的、买办化的官僚军阀集团,是国际资产阶级的附庸”“洋务运动发展的过程,就是中国封建统治阶级逐渐买办化的过程,是中外反动势力进一步勾结的过程”。
——1978年【湖北省初中试用课本】《中国历史》(第二册)
既剖析其封建专横、阻碍民族工业发展的消极面,又展露出其刺激中国资本主义发展、抵制外国势力扩张的客观进步性,不再斥责洋务派为“卖国贼”。
——人教社1981年【辛刀级中学课本】《中国历史》(第三册)(概括)
组织学生讨论:三种不同时期的教科书对洋务运动的总体评价有什么不同 然后.再呈现史学界关于洋务运动研究的新观点:
清季自强运动起于1860年英法联军入侵,迄于1894年中日甲午战争爆发,历时三十余年。这是一段非常重要的时期.因为这不仅是国人谋求对所谓中国数千年来的大变局所作有效应对求自强的开始.也是百余年来中国进行现代化所作种种努力的起步。
——1987年8月.台湾“中央研究院”院长吴大猷在“清季自强运动研讨会”上的开幕词清政府开始了近三十年的师夷努力,中国的近(现)代化之路终于艰难地起步了……作为清政府自上而下的改革,洋务运动虽然没有达到自强御侮的最终目的,但还是使中国迈入世界资本主义工业化潮流,尽管一切都是被动的,是被世界潮流推着走。
——刘宗绪《历史新知识创新能力培养》
从世界文明史的视角来评价这一时期(19世纪60—90年代)的自强运动,我们并不着重于它所提出的“求强”“求富”的口号。也并不看重它的任务是否完成。我们看重的是,这场运动是否顺应了世界文明前进的大潮,是否代表着先进的社会生产力。是否为向现代化工业文明过渡做出了贡献。
——马克垚《世界文明史》
组织学生讨论分析:这些史家对洋务运动的评价与前面三种教科书中的评价相比。在评价的着眼点上有何不同
问题:请对该教师的教学活动予以评价。
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