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思想品德学科知识与教学能力【中学】
第四章 教育教学评价理论知识
第四章 教育教学评价理论知识
第一节 思想品德课教学评价概述
第二节 思想品德课教学评价与反思
试题预览
1
单选题
2分
小明在某次考试中的分数只有65分，但由于考试难度过大，全班只有他一人及格，老师给他的等级评价为“优”，这表明该教师运用的评价方式是（ ）。
A.
诊断性评价
B.
形成性评价
C.
总结性评价
D.
相对性评价
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2
单选题
2分
某教师在思想品德课堂上特别注重发挥学生的主体地位，善于提问学生，并通过多样的话语评价每个学生的回答，比如“声音很洪亮”“善于观察生活”“概括总结能力较强”等。该教师对学生的评价体现了（ ）的要求。
A.
强调学生既是评价对象，也是评价主体
B.
把形成性评价与终结性评价结合起来
C.
对学生的能力发展给予肯定性评价
D.
把对学生思想品德素质的评价放在突出位置
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3
问答题
15分
李老师在教学《做情绪的主人》一课时，使用了多媒体课件。
一、什么是情绪?
二、情绪的种类有哪些?
三、如何控制情绪?
然后，李老师引导学生自学教材，寻找答案，并在以后的教学环节中，把每一个问题的答案都展示在屏幕上。
问题：（1）请问李老师的多媒体课件运用得合理吗?
（2）结合教学实际，谈谈该如何合理地使用多媒体课件?
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4
问答题
15分
“正确打钩‘√’，错误打叉‘×’。”当前，在思想品德课作业批改中，多数老师习惯于用“√”“×”来简单评判学生的作业，至于评语，至多是“好”“认真”或“潦草”“重做”等几个字。
试用思想品德课程教学评价相关要求，评析上述材料。
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5
问答题
15分
思想品德课程倡导的对学生学习评价的方法有哪些?
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