[高中] 2020年教师资格《生物学科知识与教学能力》考前押卷4

题量：30题
题型：单选题, 问答题, 解析题
试卷简介: [高中] 2020年教师资格《生物学科知识与教学能力》考前押卷4, 此试卷为参加"生物学科知识与教学能力【中学】"的考生提供的"[高中] 2020年教师资格《生物学科知识与教学能力》考前押卷4"的答案和解析。
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1 单选题 2分
如图6表示某植物在不同光照强度下，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的相对变化。对植物生理过程分析正确的是()。
  • A.光照强度为a时，光合作用强度不为零
  • B.光照强度为b时，光合作用与呼吸作用强度相等
  • C.光照强度为c时，光合作用强度是呼吸作用强度的两倍
  • D.光照强度为d时。光合作用从环境中吸收2单位CO2
2 单选题 2分
C4途径中，CO2的受体是()。
  • A.草酰乙酸
  • B.磷酸烯醇式丙酮酸
  • C.天冬氨酸
  • D.二磷酸核酮糖
4 解析题 30分
“能量流动的过程”是“生态系统的能量流动”一节的教学重点，也是教学难点。某版本教材这部分的内容如下：

能量流动的过程
地球上几乎所有的生态系统缩需要的能量都来自太阳。太阳每天输送到地球的能量大约为1x1019kJ。这些能力绝大部分都被地区表面的大气层所吸收、散射和反射掉了，大约只有1%以可见光的形式，被生态系统的生产者通过光合作用转化为化学能，固定正在他们所制造的有机物中。这样，太阳能就输入到了生态系统的第一营养级。
输入第一营养级的能力，一部分在生产者的呼吸左右中以热能的形式散失了；一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等声明活动，储存在植物体的有机物中。构成植物体的有机物中的能量，一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来另一部分则被初级消费者摄入体内，这样，能量就流入了第二营养级。能力流入第二营养级后，将发生图5-6所示的变化。能力在第三、第四营养级的变化，与第二营养级的情况大致相同。
生态系统中的能力流动过程，可以概括为图5-7所示：

要求：；
(1)为突破重难点，设计一个具体模型示例用于讲解能量流动的过程。
(2)为检测教学目标的达成情况，设计2道备选项为四项的单项选择题和l道问答题，并给出答案。
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