生物学科知识与教学能力【中学】

考试试题

[填空题]某细胞有丝分裂过程中染色体变化如下图。图A中曲线a表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离：图8中①～⑥表示有丝分裂染色体数目变化曲线；图C中①②③表示上述过程中染色质与染色体的变化。分析回答： (1)图A中，曲线b表示 __________。a曲线距离减小的原因是 __________。 (2)从__________分钟后，细胞分裂进入后期，相当于B图曲线 __________段，该细胞染色体数目最多时有 __________条。 (3)图C中①～②发生在图B的__________ 阶段，图C中②一③发生在有丝分裂的__________ 期。①和③的相同点是__________ ；①和③的不同点是__________ 。
[解析题]以下是某教师对“植物体的结构层次”一节的教师设计片段： 1．利用已有知识，明确植物体由六大器官构成，分解知识难度。 展示几组绿色开花植物的图片，提出问题：绿色开花植物有哪些共同的组成部分展示一株绿色开花植物，认识六大器官(营养器官和生殖器官)。 2．简单设问。激发兴趣，导入新课。 学生回忆构成生物体的基本单位是细胞。教师设疑：细胞是随意堆砌．还是有层次地构成结构功能复杂的生物体呢 3．用事实支撑重要概念理解 (1)预测：宏观上观察一种植物器官——西红柿的果皮、果肉和细丝，根据各部分的功能先推断细胞所具有的特点。宏观观察果实由外到内的结构，根据果皮、果肉和细丝的功能，预测其细胞的结构特点。 (2)显微观察：制作番茄果肉、表皮和细丝临时装片，观察其细胞的结构特点，并与刚才的推断相比较。 思考：其结构和所承担的功能有何关系 (3)解释：由事实总结出“组织”这一抽象概念，教师提供多种植物器官(如木耳菜叶片)的组织照片，用更多事实巩固“组织”概念，并小结出保护组织、营养组织和输导组织的结构特点和功能． 进一步提问：细胞是如何形成组织的 其他组织跟分生组织有何联系(分生组织具有分裂能力，分化形成其余三种组织。) 提问：组织是如何构成器官的(不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。) 提问：“六种器官之间是否有联系(从结构上讲，植物体六种器官相互联系。从功能上讲，植物体各个器官分工协作。因此，六大器官构成了统一而完整的植物体。) 问题： (1)请对材料中教师的教学设计进行评析。 (2)根据该教师的教学思路，为本节课内容“植物体的结构层次”设计一个概念图式的板书。
[单选题]模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立()。
[单选题]图3是某二倍体动物细胞分裂的示意图，下列说法正确的是()。
[单选题]吃饭狼吞虎咽，这样会影响食物的消化，其中受影响最大的是（　　）。
[单选题]有关特异性免疫的叙述正确的是（　　）。
[单选题]图7为有性生殖的生物个体发育过程示意图，有关说法错误的是()。
[单选题]一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续13代自交，获得的子代中，种群在这些年中()。
[单选题]在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是()。
[单选题]图3是某同学绘制的一个遗传病的系谱图(3号和4号为双胞胎)。下列与此相关的说法中正确的是（　　）。
[单选题]下列对于培养基的说法正确的是()。
[单选题]下列动物不属于鱼类的是()。
[问答题]材料： “胚胎工程——胚胎分割”的教学片段： 师：荷斯坦奶牛是世界上产奶最高的奶牛品种之一，某良种公司为了节省购买种畜的费用．只引进了一对纯种荷斯坦奶牛作种牛，公司技术人员一方面想要保持品种的优良，另一方面又想加快繁殖速度．于是技术人员采用了胚胎分割移植的技术进行育种。若你是该公司的技术人员．如何来解决育种工作中遇到的问题 那么，今天就让我们每4位同学组成一个技术小组，分工合作，通过阅读书本和搜索互联网上的资料来了解胚胎分割技术，并共同来解决有关问题。(PPT展示问题) 师：首先确定关键词，从搜索出的信息中筛选出最符合要求的，同时注意保存有用的网页。(PPT展示几个著名的搜索引擎) 师：哪个小组能简单介绍一下胚胎分割技术具体是怎样一项技术 问题： (1)上述教学中，主要运用了媒体资源，媒体资源有何优点 (10分) (2)上述材料体现了小组合作教学模式，请简单谈谈合作学习的含义。(10分)
[问答题]某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。 回答下列问题： (1)请画出该生态系统中的食物网__________。(3分) (2)甲和乙的种间关系是 __________ ；种群丁是该生态系统生物组分中的__________。(6分) (3)一般来说，生态系统的主要功能包括__________、__________，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在__________和__________之间的循环主要以CO2的形式进行。(6分)
[单选题]“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点 为什么 ”此类提问属于哪一种提问类型 （　　）
[单选题]教师在讲“细胞膜——系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据?()
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