教师资格面试 - 初中信息技术

考试试题

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[问答题]初中信息技术《浏览器》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。 教师：今天我们就来学习如何使用浏览器。 ——引入新课——浏览器。 (二)新知探究 教师先介绍浏览器是一种可以显示网页内容，并让人们与这些内容有互动的软件。不仅可以玩小游戏，还可以通过浏览器上网查找信息。通常人们使用Windows操作系统自带的Internet Explorer浏览器，简称IE浏览器。 任务一：启动IE浏览器 引导学生根据教材上的操作步骤，找到IE浏览器并启动。根据学生的操作教师给出评价并进行总结启动IE浏览器的三种方法： 1.单击【开始】按钮，在【所有程序】中找到【Internet Explore】选项，打开“Internet Explore”窗口。 2.在桌面双击IE浏览器图标，打开“Internet Explore”窗口。 3.在快速启动栏单击IE浏览器图标，打开“Internet Explore”窗口。 任务二：认识IE浏览器窗口 引导学生在打开的浏览器窗口进一步认识浏览器界面，教师介绍浏览器窗口组成，具体包括： ①标题栏②地址栏③菜单栏④浏览器选项卡⑤新选项卡按钮⑥收藏夹工具条栏⑦工具栏⑧滚动条⑨状态栏。学生尝试点击了解其功能。 任务三：进入你喜欢的网站 引导学生在“地址栏”中输入要进入网站的网址。在此处输入小太阳网站的网址：http://www.little-sun.com，然后按回车键，就能进入到网站。 练一练：进入网站后可以浏览文字、图片及自己想要了解的内容。 任务四：设置主页 教师介绍打开IE浏览器后进入的第一个网页，叫作主页。引导学生按照如下步骤把自己最喜欢的网页设置为主页。 1.单击【工具】→【Internet选项】; 2.单击【添加】按钮，可将网址收藏到硬盘中; 3.打开【收藏夹】，点击收藏网站列表中的超级链接，就可以快速登陆网站了。 引导学生探究：除了这个方法外，还有没有其他办法设置主页? 预设回答：直接在网页上进行设置。 (三)巩固提高 任务五：动手动脑 登陆下面的青少年网站，浏览网站中你感兴趣的内容。 课堂内外：http://www.yesnew.com/，红泥巴村：http://www.hongniba.com.cn/。学生访问网站，汇报收货。 (四)小结作业 1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。 2.请学生课后通过浏览器搜集名人励志故事的网站，下节课与同学们分享。 【板书设计】 浏览器 一、启动IE浏览器 二、IE浏览器的窗口 三、进入网站 四、设置主页 ? 三、答辩题目及解析 1. 请简述用浏览器搜索网页的一般步骤。 2. 如何保存保存整个网页?
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[问答题] 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课、提出任务 教师提问：同学们，上课前，先问大家一个问题，我们现在要学习平行四边形面积，应该如何来学习呢? 学生回答：上课听老师讲，自己看书，和同学讨论。同学们，其实我们的身边还有一位好老师，你们知道么?今天我们就来认识这个好老师，也看看这个好老师能给我们带来哪些帮助。 引出课题——《网上获取信息-网上学习、购物》。 (二)新知探究、分析任务 1.登录北京四中的网校，让学生来找到数学学科中有关“平行四边形面积”的相关课程并进行五分钟的学习 小组讨论： (1)怎么找到平行四边形面积这一节课程的? (2)在网校里面除了视频课程，还有哪些网络资源可供我们学习? (3)学生进行操作，熟悉北京四中网校的相关网络学习资源。 2.在浩瀚的网络海洋中，除了在北京四中网校上找到这节课，还有哪些网络资源可供利用? 三、答辩题目及解析 1.请列举几个网上常用的学习网站。 2.教学板书的作用是什么?
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[问答题]1.题目：在网页中插入表格 2.内容： 一、插入并设置表格 单击表格à插入à表格，在弹出的“插入表格”的对话框中进行相关的设置。如右图所示。 边框栏中的粗细决定这网页中插入的表格是实线还是虚线，如果值为0，则显示为虚线，起到布局网页的作用，在浏览网页的时候是看不见得。如果需要在网页中插入一个实际的表，则需要将值设置为大于0的数。 尝试修改上面“插入表格”对话框中各个参数的值，并在单元格内输入文字，对比修改前后的效果，体会各参数的作用。 二、布局网页 在插入表格前，先让我们看一下“情感小屋”的首页想要达到的预期效果，如下图所示： 三、像素 像素是一幅点阵图的最小组成单位，我们一般将显示器的像素设置为800×600，或者1024×768,即为桌面图像由水平方向800个(或者1024)个像素点，垂直方向由600(或者768)个像素组成。在实际的网页设计中，通常使用像素作为定义表格宽度的单位，一般设为760~780之间，并且将对齐方式设置为水平居中。 3.基本要求： (1)请在10分钟内完成试讲。 (2)配合讲解过程中要有学生参与。 (3)试讲过程中配合板书进行讲解。 答辩题目 1.为什么在教学过程中使用大量的生活实例，你认为这样做的好处是什么? 2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?
[问答题]初中信息技术《文件的压缩与解压缩》 一、考题回顾 题目来源1月5日下午山东省潍坊市面试考题 试讲题目1.题目：文件的压缩与解压缩 2.内容： 利用WinRAR、WinZip等软件，可以把一个或多个文件压缩成一个扩展名是“.rar”或“.zip”的压缩文件。压缩后，可以使文件减少占用的空间。解压缩的操作，是把压缩文件还原成压缩前的一个或多个文件。 实践：在小组之间交流素材。 要求：(1)把小组收集到的素材压缩;(2)利用e-mail，把素材以附件的形式发送给其他小组的同学。 提示：发送邮件时，要正确粘贴邮件附件，还要正确填写邮件主题，便于收件人了解邮件的内容和来源。范例：利用WinRAR软件创建“第一小组的素材”文件夹的压缩文件。 第1步：在“我的电脑”窗口中显示出要压缩的文件所在的文件夹。 第2步：右击文件夹“第一小组的素材”，出现快捷菜单时，单击其中的“添加到‘第一小组的素材.rar’”命令。 稍等片刻，窗口中就会出现一个名为“第一小组的素材”的压缩文件，它包含了文件夹中的所有文件。 ? 看一看：在“我的电脑”窗口中右击文件夹“第一小组的素材”。出现快捷菜单时，单击其中的“属性”命令。出现“属性”对话框后，査看选定文件夹占用空间的字节数，然后关闭“属性”对话框。用同样方法查看压缩文件“第一小组的素材.rar”的大小。可以看出，压缩文件比原文件夹占用的空间小得多。 ? ? 拓展知识：右击要压缩的文件夹，出现快捷菜单时，单击其中的“添加到压缩文件”命令，会弹出“压缩文件名和参数”对话框。这时，可以设置保存压缩文件的文件夹和文件名等信息。 使用压缩文件之前，需要先解压缩。 范例：利用WinRAR软件解压缩。 第1步：右击压缩文件的文件名，打开快捷菜单，单击其中的“解压文件”命令。 第2步：出现“解压路径和选项”对话框时，在右侧的列表框中选定解压操作后用来保存解压文件的文件夹，然后单击“确定”按钮。 这时，会出现解压缩提示框，提示框消失后，压缩文件中包含的所有文件就保存到指定的文件夹里了。 3.基本要求： (1)请在10分钟内完成试讲。 (2)配合讲解进行必要的板书设计。 (3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 答辩题目1.压缩文件有哪些好处? 2.请简述压缩文件RAR和ZIP的区别? 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师利用设问导入的方式，向学生提问：如何利用电子邮件向别人发送你所收集的所有素材呢? 预设学生回答：利用电子邮件以文件夹的形式添加附件。教师结合学生回答，引导学生打开邮箱动手操作。学生在操作过程中，发现文件夹不能以附件的形式添加到邮件上，引发学生认知冲突，提升学生探究欲望，进而引出课题《文件的压缩与解压缩》。 (二)新课讲授 任务一：压缩 教师简单介绍压缩与解压缩软件，并演示文件压缩的操作过程。在演示过程中，引导学生仔细观察。演示结束后，请学生回答操作步骤。教师结合学生回答并进行补充讲解文件压缩的操作步骤：第1步：在“我的电脑”窗口中显示出要压缩的文件所在的文件夹。第2步：右击文件夹“第一小组的素材”，出现快捷菜单时，单击其中的“添加到‘第一小组的素材.rar’”命令。学生按照步骤进行动手操作。学生操作结束后，教师引导学生查看原文件属性及压缩文件属性，提醒学生注意观察压缩文件的后缀及原文件属性及压缩文件的大小，并组织学生进行小组讨论。小组讨论结束后，请小组代表回答问题。预设学生回答：1.不同类型的文件压缩后，后缀名均为rar或zip;2.压缩文件大小比原文件更小。教师结合学生回答适当板书。组织学生探究压缩文件是否能以附件的形式添加到电子邮件上，如果能，选择同桌为接收对象发送邮件。学生动手操作，并发送电子邮件。 任务二：解压缩 在接收到电子邮件后，组织学生下载附件，并引导学生思考如何才能查看素材。鼓励学生自己动手尝试操作。初中学生动手操作能力较强，且好表现。在学生操作的过程中，教师注意观察引导，并请正确操作的学生演示。在学生演示过程中，教师讲解操作步骤并进行板书：第1步：右击压缩文件的文件名，打开快捷菜单，单击其中的“解压文件”命令。第2步：出现“解压路径和选项”对话框时，在右侧的列表框中选定解压操作后用来保存解压文件的文件夹，然后单击“确定”按钮。结束后，教师引导全班同学们按照操作步骤再次对文件解压缩。 (三)巩固提高 引导学生观察压缩及解压缩的其他选项，组织学生小组讨论，不同选项之间有何区别。讨论结束后请小组代表回答问题，总结结论：利用其它选项，可以对文件压缩类型、压缩效果等进行设置。教师对学生回答进行评价以及补充讲解。 (四)小结作业 1.小结：以教师提问学生回答的方式来回顾课堂，教师对学生的回答进行适当补充及总结。 2.作业：课后请学生通过互联网查找压缩还有哪些好处。 【板书设计】 文件的压缩与解压缩 一、压缩 步骤：右键待压缩文件→单击“添加到‘XXX.rar’” 后缀：rar、zip 压缩文件比原文件所占空间小。 二、解压缩 步骤：右键压缩文件→单击“解压文件”→选择保存文件夹→单击“确定” 三、答辩题目及解析 1.压缩文件有哪些好处? 2.请简述压缩文件RAR和ZIP的区别?
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[问答题]初中信息技术《计算机的奥妙-计算机硬件系统》 一、考题回顾 题目来源1月5日上午江苏省南京市面试考题 试讲题目 1.题目：计算机的奥妙-计算机硬件系统 2.内容： 3.基本要求： (1)教学过程中设置必要的互动环节。 (2)要求配合教学内容有适当的板书设计。 (3)请在10分钟内完成试讲。 答辩题目： 1.计算机系统软件包括哪些? 2.教学板书的作用是什么? 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 首先创设情境：大屏幕展示CPU、鼠标、键盘、U盘等图片，提问：大家知道这些是什么吗?学生知道一部分，它在计算机中承担着什么样的角色呢?学生表示不清楚。教师引导：这些都是我们电脑的组成部件，是经常可以看到的，同学们想不想知道它们都在哪里吗?顺势导入新课——计算机硬件系统。 (二)新课讲授 首先，提问：在学习这些设备之前，我们先来了解，什么是计算机系统：计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成。硬件是物质基础，是软件的载体。硬件系通常指机器的物理系统，是看得到、摸得着的物理器件。 教师提问：计算机的硬件系统都有些什么呢?学生阅读教材，能够说出：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备。但是学生不明白到底是计算机中的哪一部分。这时教师打开计算机主机箱，提问：请同学们观察计算机硬件系统主要有哪些结构?学生可以看到主板，然后看到上面的CPU，这时教师作出解释：CPU由控制器和运算器两个部件组成，控制器负责指挥和控制其他各个部件协同工作，运算器是计算机的执行机构，负责对数据进行各种运算。 接着让学生根据课本找到内存条，教师讲解：内存条是计算机的存储器中的一种，并介绍存储器：存储器是计算机中存放程序和数据的地方，并根据命令提供数据给有关部分使用，它分为内存储器和外存储器，简称内存和外存。 教师布置任务：学生自主学习内存的概念，思考，内存条是属于哪一种内存?学生思考后回答属于RAM，但是不知道为什么，教师引导RAM的特点是随机读或写，断电后丢失，我们知道假如电脑断电后未保存的文档的内容会消失，而我们的文档内容保存在内存中，随时读写，所以内存条是RAM。ROM是计算机出厂时内置在电脑中的，比如BIOS，使用者是不可以更改的。教师提问：上课前，老师展示的U盘就属于存储器，那同学们想一想它属于外存储器还是内存储器呢?学生都能回答出属于外存。 学生阅读课本自主学习输入输出设备，并请学生总结：输入设备是用户和计算机系统之间进行信息交流的主要装置之一，主要作用是把程序和数据等信息转换成计算机适用的编码，并按顺序送往内存储器;输出设备是用来显示或打印输出计算机处理数据结果的设备。 (三)巩固提高 抢答游戏：教师说设备名称，学生说：功能以及所属类型。比如移动硬盘(外存)、显示器(输出设备)、鼠标(输入设备)、触摸屏(既是输入又是输出)。 (四)小结作业 小结：师生共同总结今天所学知识。 作业：让学生思考软件系统是由什么组成的?下节课分享。 【板书设计】 计算机硬件系统 1.CPU 2.存储器 3.输入设备 4.输出设备 三、答辩题目及解析 1. 计算机系统软件包括哪些? 2.教学板书的作用是什么?
[问答题]初中信息技术《美化学习计划-设置段落格式》 一、考题回顾 题目来源：2019年5月18日重庆市面试考题 试讲题目 1.题目：设置段落格式 2.内容： 合理的排版可使文档层次清晰、重点突出、便于阅读。要达到排版效果，可通过设置字体与段落格式来完成。通过设置段落格式，可以设置段落的对齐方式、缩进方式、行距以及段前、段后距等。 本课任务：设置标题居中、设置正文格式、设置落款格式、保存文件。 任务一：设置标题居中 1.选中所要设置的标题; 2.单击常用工具栏中的居中按钮修改文字; 3.完成后就可以看到效果。 任务二：设置正文部分为“首行缩进，2字符” 1.选中正文格式; 2.选择“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框; 3.按照要求设置正文的段落格式和度量值分别为“首行缩进，2字符”。 任务三：设置正文格式为“段前0.5行，行距固定值20磅” 1.在选中的正文上右击，选择快捷菜单中的“段落”命令，弹出“段落”对话框; 2.按照要求设置正文的段落格式为“段前0.5行，行距固定值20磅”。 任务四：设置落款格式选中落款，单击“格式”工具栏滥觞的“右对齐”按钮，设置落款的对齐方式为“右对齐”。 任务五：保存文件 按Ctrl+S键，保存“我的学习计划”文档。 练一练：1.打开“素材”文件夹中的“通知.doc”文件，对通知进行修饰，如图3.1.26所示。 2.打开“素材”文件夹中的“入团申请书.doc”文件，对申请书进行修饰，效果如图3.1.27所示。 想一想：1.段落对齐方式除了左对齐和右对齐，还有其他对其方式吗?2.段落缩进方式有几种?分别是哪几种? 3.基本要求： (1)请在10分钟内完成试讲。 (2)配合讲解过程中要有学生参与。 (3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 答辩题目 1. 如何在正文部分设置正文格式为“首行缩进，2字符”? 2. 这节课的三维目标是如何设计的?
[问答题]1.题目:EXCEL表排序 2.内容: 了解EXCEL表排序的概念，掌握数据排序的操作方法 3.基本要求: (1)重点突出; (2)要有相应的板书; (3)师生互动。
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[解析题]编辑数据表 1.题目：《编辑数据表》片段教学 2.内容 3.基本要求： (1)试讲约10分钟； (2)编辑图表，插入单元格，合并单元格，调整单元格大小，设置单元格边框和背景； (3)要有师生互动。
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