教师资格面试 - 高中物理

考试试题

[问答题]高中物理《变压器》 一、考题回顾 题目来源1月6日 上午 四川省 面试考题 试讲题目1.题目：变压器 2.内容： 3.基本要求： (1)在十分钟内完成试讲; (2)突出学生主体地位; (3)讲解要涉及电压与匝数关系的探究过程; 答辩题目1.在远距离输电中，为什么要用高压输电? 2.教学目标包含哪几个维度?第二个维度你是怎么拟定的? 二、考题解析 环节一：导入新课 前面我们知道了高压输电线上的电压高达几十万伏，要把那么高的电压变成我们需要的220V的电压就需要用到变压器，现在大家来回顾一下变压器的构造和原理? 在学生回答之后教师提问：那变压器电压和匝数有什么关系呢?从而引入本堂课的内容 环节二：新课讲授 1.变压器线圈两端的电压与匝数的关系? ①学生猜想：与原线圈和副线圈匝数差有关 ②学生根据教材中的实验参考分组设计实验验证自己的猜想。 ③根据实验方案进行实验并记录实验数据，教师指导，注意学生实验的安全。 ④根据实验现象和实验数据进行分析论证，教师鼓励学生用自己的语言描述实验结论，然后尝试用数学表达式进行表示。 2.电压与匝数的关系 1.在远距离书店中,为什么要用高压输电? 2.教学目标包含哪几个维度?第二个维度你是怎么拟定的?
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[解析题]1.题目：必修第一册《弹力》片段教学 2.内容：略。 3.基本要求： (1)试讲约10分钟； (2）体现学生的主体性； (3)配合教学内容适当板书； (4)要结合生活实际。
[问答题]如何判断电路中相当于电源部分导体正负极。
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[问答题]试讲题目1.题目：变压器 2.内容： 3.基本要求： (1)在十分钟内完成试讲; (2)突出学生主体地位; (3)讲解要涉及电压与匝数关系的探究过程; 答辩题目1.在远距离输电中，为什么要用高压输电? 2.教学目标包含哪几个维度?第二个维度你是怎么拟定的?
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[问答题]高中物理《物重与物体下落快慢》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 根据学生的生活经验提问：一张纸和一块硬币谁下落的快?学生猜测硬币，教师将摊平的纸和硬币同时同一高度扔下，发现硬币落地较快。教师将同一张纸揉成团和硬币再次实验，学生观察到石头和纸几乎同时落地。与学生以往的认知形成矛盾，进而提问：我们总是觉得比较重的物体下落快，那么到底是不是这样呢?引入—《自由落体运动》。 [page] 环节二：新课讲授 1.自由落体运动的定义： 牛顿管实验，逐渐抽取管中空气，让纸片、硬币下落，引导学生观察。 (1)不抽去管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。 (2)抽去管中部分空气，将玻璃管倒置，观察。 (3)抽空管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。 请学生回答这些现象说明什么问题? 学生可能得出，纸片下落慢是由于空气阻力，若没有空气阻力，轻、重物体下落一样快。 所以，物体若只在重力作用下，下落速度是一样快的。教师总结定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。所以导入时我们看到摊平的纸下落较慢，是由于他受到的空气阻力与重力相比不能忽略，而当将纸揉成团，空气阻力减小，二者几乎同时下落。 2.自由落体运动条件： 提问：我们现在已经知道了自由落体运动的定义，结合定义，回忆刚才纸片下落的过程，你认为物体做自由落体运动需要满足哪些条件呢? 让学生回忆刚才的实验过程，比较空气中纸片和真空中的纸片下落情况，自主总结自由落体运动的条件，①仅受重力作用，②从静止下落。 教师介绍：如果空气阻力与重力相比可以忽略，我们也可以把这样的物体从静止下落看作是自由落体运动。 环节三：巩固提高 说一说生活中为什么会有重的物体先落地的感觉? 环节四：小结作业 小结：师生共同总结本节课知识点。 作业：查阅伽利略斜塔实验 四、板书设计 【答辩题目解析】 1.重力加速度为什么随纬度升高而增大，随着高度的增大而减小。 2.在教学中你是如何帮助学生克服“重的物体下落快”这个思维定势的?
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[问答题]1.题目黑必修二《重力势能》片段教学 2.内容: 3.基本要求: (1)试讲约10分钟; (2)有启发学生思考的提问; (3)结合生活实际;臣 (4)配合教学内容适当板书。
[问答题] 二、考题解析 【教学过程】 一、导入新课 教师演示两个小实验：1.向压实的米杯中插进一支筷子，用筷子将米杯提起;2.在烧杯中放入一个气球，向气球吹气，用气球提起烧杯，提问：将米杯和烧杯提起的神奇力量是什么?引出今天的课题——静摩擦力。 二、新课教学 (一)静摩擦力 给学生播放一段生活中常见的事例——推箱子，1：小朋友推箱子却推不动，2：小朋友使劲的推，终于推动了。(经过了以下三个过程) 引导学生回答下面的问题： 1：箱子没动就没受摩擦力作用。 2：箱子没动也受到摩擦力作用。 3：无论箱子动或没动都会受到摩擦力作用。 师生共同总结出无论箱子动或没动都会受到摩擦力的作用，而在箱子没动的时候受到的摩擦力为静摩擦力。 在此时让学生归纳总结静摩擦力的概念以及静摩擦力的方向并板书：两个相互接触的物体，只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时产生的摩擦力叫做静摩擦力。方向：静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。 【答辩题目解析】 1.静摩擦力做不做功? 2.静摩擦力一定是阻力吗?
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