1.题目：《花儿朵朵》 2.内容: (1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜。生活中，人们利用-些方法将花朵绘制成纹样，常带给我们美好和遐思。 (2)花卉是由花瓣...
2.内容:
(1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜。生活中，人们利用-些方法将花朵绘制成纹样，常带给我们美好和遐思。
(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。
(3)根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法大胆自如的进行变化。
3.基本要求:
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)抓住花的形状特点，设计一个花卉的单独纹样;
(3)教学过程中至少设计提问一次;
(4)按课题需要进行启发性或说明性图示板绘(或纸绘)，并与讲解相结合;
(5)试讲时间为10分钟左右。
参考解析: 【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》，提出问题：这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)
教师播放牡丹、茉莉花、桃花图片继续提问：这些花儿漂亮吗?(漂亮)
教师总结：在音乐中人们歌唱美丽的花儿，今天在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽的花儿，揭示课题《花儿朵朵》。
活动二：直观感知
①你认识哪些花?(牡丹、铃兰、向日葵……)
②他们各自的形态一样吗?像什么?(形态各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯……)
教师总结：大自然中花卉形态多样，都有各自的特征，有半圆形、心形等，多去观察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。
学生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。
教师出示花卉教学挂图并总结：花卉外形变化多样，但其组成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成。
活动三：形式分析
②教师展示《向日葵》单独纹样作品，继续提问：想一想，设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处。(花盘里的果实用彩色格子代替了;自己画的写实，展示的作品有点夸张)
②这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画)
教师总结：花卉单独纹样具有装饰性。绘制花卉单独纹样时，要依据其外形特征进行想象，然后设计绘制，其手法有：夸张、变化、添画等。
活动四：示范讲解
教师以“牵牛花”为例，向学生示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：
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