精神分析理论中的代表人物有哪（请至少说出5位）？请对这代表人物所持有的理论观点加以必要阐述

参考解析: 弗洛伊德的经典精神分析
弗洛伊德把心理学的研究带进了人的深层心理世界，为现代心理学开拓出一个全新的领域。弗洛伊德所创建的精神分析理论是第一个综合性的人格理论，其体系之完整、内容之丰富，堪称人格心理学之最。
其理论观点包括；
(1)人格结构的意识层次模型：
早期，弗洛伊德认为意识（这里指人格）由三个不同意识水平的成分组成：意识、前意识、潜意识。
①意识，是人格的最表层部分，它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验构成。
②前意识位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验组成。
③潜意识，是人格最深层的部分。它是不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。主要成分是原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的^类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。
(2)人格结构的三我结构模型：
①本我(id)——快乐原则
②自我(ego)——现实原则
③超我（superego）——道德原则
本我是人格中最难接近、但又是最有力的部分，它由先天的本能、原始的欲望所组成。自我是人格中理智的、符合现实的部分。它派生于本我，不能脱离本我而单独存在。自我在本我与现实之间、本我与超我之间起调节整合作用。超我是人格中最文明、最有道德的部分。它由两个部分构成：自我理想和良心。超我是社会道德的化身，按照“道德原则”行事，它总是与享乐主义的本我直接冲突和对立，力图限制本我的私欲，使它得不到满足。弗洛伊德把自我比喻为三个君统治下的臣民，它要尽力满足专横的本我的欲求，要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣的超我的规范。自我在三个君之间周旋、调停，力图使三者的要求都得到满足。人的一切行为都不是某一单方面的力量决定的，而是人格内部多种力量相互作用的结果。
(3)人格发展阶段理论
④口唇划（0-1岁）。从出生到满周岁，在这个阶段婴儿力比多发泄的主要动欲区是口腔。通过口腔活动的吮吸、吞咽、咀嚼等等，不仅满足了婴儿饥饿时的需要，而且这些活动本身也提高了性快感。
②肛门期（1-3岁）大约从出生后第二年起到三岁末，幼儿的主要动欲区，从口腔转移到肛门。肛门的排泄活动成为力比多发拙的主要途径，而肛门期的经验对人格发展具有十分重要的意义。
③性器期（phallic stage，3-6岁）
大约从3岁到5岁，儿童的动欲区转移到了生殖器，儿童通过抚摸、显露性器官获得力比多的满足。弗洛伊德认为，这一时期内儿童不仅对自己的性器官发生兴趣，有手淫行个体潜意识是“潜意识的表层，它包括了一切被遗忘的记忆、知觉以及被压抑的经验”。由于它是发生在个体身上的，并和个体的经验相联系的心理内容，因此被称作个体潜意识。个体潜意识的一个重要特点就是以“情结”的形式表现出来。
（2）集体潜意识
集体潜意识是指漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某事件做出特定反应的先天遗传倾向。它在每一世代只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。集体潜意识的主要内容是原型。
原型
原型。
原型是指对某一外界刺激做出特定反应的先天遗传倾向，可以是某个人物、某个情境，或某抽象概念。荣格发现，原型中最重要的有以下四种。人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影、自身。
（4）人格类型理论
①两种人格倾向：内倾和外倾，内倾指向个人内部的主观世界，而外倾指向外部环境。
②四种心理机能：思维、情感、感觉和直觉。
③八种人格类型；思维外倾；情感外倾；直觉外倾：感觉外倾5思维内倾：情感内倾直觉内倾；感觉内倾。
阿德勒的个体心理学理论
(1)人格动力——自卑与补偿
①器官缺陷与补偿：在早期理论中，阿德勒把自卑感与身体缺陷联系起来。补偿有两种途径：一、集中力量发展机能不足的器官：二、发展其他的机能来弥补有缺陷的机能。特别提到的是超补偿：指个人通过极大的努力使原先的缺陷成为优势的过程。
②自卑感：阿禧勒认为每一个人一生下来就具有不同程度的自卑感，这种普遍的自卑感就成为人格动力。阿德勒认为自卑感源于个人生活中所有不完全或不完美的感觉，包括身体的、心理的和社会的障碍，不管是真实的或是想像的障碍。补偿或超补偿就是直接指向于个人真实的或想像的自卑感。有了自卑感，人就有了补偿的需要：不断补偿又不断发现新的自卑，于是又向新的优越努力-无法克服和摆脱的自卑感就发展为严重的自卑情结，导致神经症。
(2)人性观——追求卓越
阿德勒认为人类行为是受到社会驱力的激励，而非性驱力。卓越感是每个人奋力追求的目标，包括更加完美的发展、成就、满足和自我实现。
(3)人格结构——生活风格
阿德勒把个A追求优越目标的方式称为生活风格，生活风格决定了一个人适应生活中的困扰和解决问题的方式，以及实现目标的手段。他将生活风格划分为四种：生活风格划分为四种：①控制型；②索取型；③回避型；④社会型。
生活风格分为健康的生话风格和病态的生活风格。病态的生活风格由童年期的三种状态引起：①器官缺陷：②溺爱或者娇纵；③受忽视或遗弃。
如果想要了解一个人的生活风格，阿德勒总结出了解释生活风格的三种途径：①出生顺序：②早期记忆；③潜意识梦境。
(4)创造性自我与社会兴趣
①创造性自我：创造性自我是指人格中的自由成分，它使得个体能在可供选择的生活风格和追求目标之间进行选择。阿德勒认为，人类不是遗传或环境的简单被动的接受者。每个(人都自由地作用于这些影响，按照个人自己的方式创造地将它们加以组合。
②社会兴趣：社会兴趣是全人类和谐生活、友好相处、渴望建立美好社会的天生需求。社会兴趣虽然是遗传得来的，但它必须加以认识才可能得到发展。父母对发展儿童的社会兴趣具有重要的影响。
(1)的人格理论——新精神分析学派
(1)神经症理论
①基本焦虑。霍妮认为，人生最根本的奋斗是对安全感的追求，当人处于焦虑情境中，对安全感的需要就特别强烈。霍妮提出的“基本焦虑”是一种独自面对严重问题且安 全无助的感受。感到无助是儿童遇到的基本问题，因为儿童还未发展出一套应付环境和满
足自己需要的有效方法。父母挫伤孩子安全需要的行为乃“基本罪恶”。其导致孩子的“基本
敌意”，进而产生“基本焦虑”。
换句话说，基本焦虑是“基本敌意”的泛化，是儿童在一个充满敌意、矛盾重重、缺
少受和沮暖的世界中体验到的孤独、无能、无助、恐惧的感觉。这种基本焦虑产生的后粜
是．个人发展各种各样的策略来对付他的焦虑感。这些策略中有一些可能变成他人格的强烈
特征。
②神经质需要：摆脱焦虑的保护机制。它具有4个特征：强迫性的、被过分夸张的、
极端化的、永远无法满足的。
③神经症人格。包括亲近他人与顺从型人格、远离他人与回避型人格、反对他人与
攻击型人格。
④心理顺应方式。主要分为以下几种类型：盲点：间隔区划：合理性；极度的自我
控制：外化；武断的正确：迸避：犬儒主义。
(2)霍妮与女性心理学
霍妮对弗洛伊德理论的质疑始于对弗洛伊德蔑视妇女的观点的无法赞同。霍妮用子宫嫉妒来反对阴茎嫉妒。子宫嫉妒指男性嫉妒妇女怀孕井哺育儿童的能力。但霍妮并不认为男性因此对自己不满，而是认为每一种性别都具有让另一性别赞赏的特点。她认为，男人对他们不能怀孕生子的补偿是在其他方面获得成功。霍妮还指出，在弗洛伊德从事研究和写作的年代，社会常常将妇女放在低下的位置上，如果说生活在那个时代的妇女希望自己是一个男人的话，是因为文化给他们带来的局限和负担，而不是天生就有劣势。在男人和女人都能自由地实现他们的愿望的社会里，就没有理由认为妇女想要变成男人。弗洛姆的人格理论-新精神分析学派
（1）人类的需要
弗洛姆认为，人类的需要一般可以分为以下几种类型：①关联的需要；②超越的需要；③寻根的需要；④认同的需要；⑤方向架构和献身的需要；⑥刺激和被刺激的需要。
（2）人格类型
为了满足上述需要。克服因孤独而引起的焦虑，人民会遵循不同的方向来解决自身的问题，这行为方向可能会以某种特殊的行为模式为中心，发展成为一个人特定的性格。
大致可以分为以下几个类型：①接受型②剥削型③囤积型④市场型⑤官僚型⑥建设型
艾里克森的人格理论-新精神分析学派
（1）自我心理学
艾里克森强调了自我的独立性，他的自我概念构成了他与弗洛依德学说的重要区别之一。他认为在为本我服务的过程中，自我形成了自己的内容、需要和机能。自我不仅能保证个人适应环境，健康成长，而且是个人的自我意识和同一性的源泉。因此，可以把艾里克森的学说看作为一种描述自我在人生经历中如何获得或失去力量、如何支配个人心理发展的人格发展理论。
（2）人格发展阶段理论
①基本信任对基本不信任（0-1岁）②自主对害羞和疑虑（1-3岁）③主动对内疚（3-5岁）④勤奋对自卑（5-12岁）⑤自我同一性对角色混乱（12-20岁）⑥亲密对孤独（20-24岁）⑦繁殖对停滞（25-65岁）⑧自我整合对失望（65岁以后）