问答题 15分

某化学教师在一次化学考试中设计了这样一道题: 【试题】装满氧气的集气瓶如图3所示放置,并将带火星的木条迅速伸入到集气瓶底部,发现木条复燃,且在甲瓶中比在乙瓶中燃烧时间长,上述实验说明氧气具有的性质是...

某化学教师在一次化学考试中设计了这样一道题:
【试题】装满氧气的集气瓶如图3所示放置,并将带火星的木条迅速伸入到集气瓶底部,发现木条复燃,且在甲瓶中比在乙瓶中燃烧时间长,上述实验说明氧气具有的性质是:

【考试结果】小明同学的答案可燃性;密度比空气密度大:小兰同学的答案是助燃性:密度比空气密度大。
(1)谁的答案是正确的?另一位同学的答案为什么错误?
(2)如果你来讲评该试题,你将给予学生哪些学法指导?

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3 解析题 30分
阅读材料,根据要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“质量守恒定律”的内容标准为:“认识质量守恒定律,能说明化学反应中的质量关系”;活动与探究建议:“实验探究化学反应前后的质量关系”。
材料二某化学教科书的部分目录
绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元走进化学世界
第二单元我们周围的空气
第三单元物质构成的奥秘
第四单元自然界的水
第五单元化学方程式
课题1质量守恒定律
课题2如何正确书写化学方程式
课题3利用化学方程式的简单计算
材料三某化学教科书中有关“质量守恒定律”的实验片段如下:
实验5一1把盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中,将小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡(如图5—5)。取下小烧杯并将其倾斜,使小试管中的盐酸进入小烧杯中,观察现象。
反应进行一段时间后,再把小烧杯放回托盘天平上,天平是否仍然平衡?

实验5-2取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃(如图5—6),观察现象。将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,比较反应前后的质量。

要求:
(1)谈谈你对“质量守恒定律”一课在初中化学体系中的教学价值的认识。
(2)根据上述三段材料,完成“质量守恒定律”学习内容的教学设计,从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述(不少于300字)。
4 单选题 3分
  • A.联系一预测策略
  • B.概念形成策略
  • C.知识结构化策略
  • D.题海战略