阅读两位教师的教学实录（节选） 。 教师A：《背影》教学实录（节选） 师：朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文，走...

阅读两位教师的教学实录（节选） 。
教师A：《背影》教学实录（节选）
师：朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文，走进朱自清的情感深处。
（播放电视散文《背影》大约五分钟）
师：好，看完了。大家来说说你最感动的地方是什么。
生：视频里父亲帮儿子买橘子的场景挺让人感动的。
生：视频里的旁白、音乐与背景的画面搭配和谐，让人感到父子情深。
师：嗯，还有十分钟就下课了。这节课我们围绕电视散文讨论得很热烈，大家说得也很好。你们再想想，在自己生活中，是否有类似的亲情体验呢?请大家在电视散文背景音乐下，回想生活的点点滴滴，一会儿来交流一下。
教师B：《济南的冬天》教学实录（节选）
（教师在导入环节运用幻灯片展示与济南的冬天相关的图片，让学生领略济南冬天的美）
师：请大家听课文朗读录音。
（播放朗读音频，学生认真倾听）
师：好，请同学们思考屏幕上的问题。
用幻灯片呈现8个问题，学生按照顺序依次思考、回答，教师再用幻灯片依次呈现答案。
?1．为什么说济南是个“宝地”?
?2．文章第一段连用两个“像我”的作用是什么?
?3．济南的冬天最大的特点是什么?文章从几个方面进行反映?
?4．写“济南的人”是从哪些方面展开的?
?5．“慈善的冬天”运用了什么手法?好处是什么?
?6．文章第三段中“最妙的是下点小雪呀。”这句话的作用是什么?
?7．文章之中“绿的精神”指什么?
?8．为什么课题不能改成“冬天的济南”?
师：看来大家已经有了一些个人的见解，我们再来具体品味一些美句。
用幻灯片呈现课文中的9个语句。学生思考、品味后，教师再用幻灯片呈现赏析结论。
?1．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
?2．设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
?3．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
?4．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
?5．最妙的是下点小雪呀。
?6．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
?7．那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
?8．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
?9．这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
师：好，快下课了，我们来总结一下。这个单元我们学了《春》和《济南的冬天》两篇散文，大家学会了哪些写景的技巧?
（学生回答，教师用幻灯片展示事先确定的三点技巧）
师：好，大家要记住这些技巧。今天的作业就是运用这些技巧描写一段景物。
[问题]
1.请指出两位教师在使用多媒体方面各自存在的问题，并简要解析。
2.从第④段中找出两个错别字，从第⑥段中找出一个病句，分别加以修改。
3.指出该作文存在的问题，并提出修改建议。