单选题 2分

美国综合音乐教学法的学习过程分为探索、模仿、即兴和()

  • A.比较
  • B.创造
  • C.合作
  • D.欣赏

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5 解析题 15分
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对下面八年级歌唱课《踏雪寻梅》这一课例的教学过程进行分析并点评。
【课题名称】踏雪寻梅
【教学目标】
?1.学会二声部歌曲《踏雪寻梅》,做到演唱时声音和谐统一,体会歌曲美好的意境。
?2.了解黄自生平,感知其艺术歌曲的风格。
?3.了解音乐与相关文化的内容。
【教学重点】有感情地歌唱《踏雪寻梅》,体会歌曲情韵。
【教学难点】运用强弱对比,连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲。
【教学用具】多媒体课件,钢琴,录音机。
【教学过程】
?1.首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音并通过投影或电视画面展现冬雪的美景,使学生在视、听双重感官的作用下,感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美,从而自然地导入本课主题。
(聆听之后可以让学生简述一下初步的感受,说出歌中所表达的内容)
?2.播放歌曲录音《踏雪寻梅》,学生对照歌词认真聆听并与《沁园春·雪》从这几个方面做一些对比:情绪、情感、速度、力度。
?3.教师轻声播放歌曲《踏雪寻梅》旋律,有感情地朗诵歌曲的歌词。
?4.多媒体出示歌词,学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
?5.介绍作曲者:黄自,现代著名作曲家、音乐教育家。1916~1924年在清华大学学习,期间参加学生合唱队和管弦乐队并学习钢琴,后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》《抗敌歌》等。
?6.歌曲学习
(1)轻声哼唱高声部旋律,熟悉曲调。
(2)轻声唱歌词。(1~2遍)
(3)练唱低声部旋律。教师用钢琴或其他乐器为学生伴奏。(2~3遍)
(4)轻声唱一唱低声部的歌词。(1~2遍)
(5)重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。教师可随时关照低声部的音准,用钢琴助学生一臂之力,达到声部和谐、准确。
(6)填入歌词练唱二声部歌曲。(2~3遍)
(7)教师启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。
(8)教师引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理。
?7.小结
今天我们一起学习了《踏雪寻梅》,这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景,踏雪寻梅是人趣。自古以来,人们不惧天寒地冻,不畏山高路远,去探访,去寻找。“踏”跟“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱!从古至今,梅花都是美好人品的象征,人们都喜欢梅花的那种坚贞不屈、无所畏惧的大无畏精神。有很多人以诗歌来赞颂梅花,也有许多的歌曲歌颂着梅花,大家感兴趣的话,可以课后自己找些歌曲听一听。