2018下半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第四批

卷面总分：100分
答题时间：100分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2018下半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第四批, 此试卷为参加"教师资格面试 - 小学语文"的考生提供的"2018下半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第四批"的答案和解析。
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1 问答题 0分
小学语文《四季》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上)认一认，说说你喜欢哪个季节，为什么?有感情地说说“我喜欢_____季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)
2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。
贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
什么是草芽?什么是谷穗?
(二)整体感知
同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。仔细观察课文有几个小节?
读读自己喜欢的季节。
(三)深入研读
1.学习第1节。
(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了?
(2)指导读，感悟春天的美丽。
春天来了，瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。他看到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)
假如你是一棵小草，带着这种快乐的心情读一读。
教师总结：小朋友个个都是可爱的小草芽，这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧!
2.学习第2节。
(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?
(2)指导读，感悟夏天的美丽。
现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么?快睁眼看看。
多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?
3.学习第3节。
(1)你为什么喜欢秋天?(收获的季节)
快看看书上是怎么描写的?指名读，说说知道什么了?
农民伯伯看到这丰收的景象，充满了丰收的喜悦，谁来读读这小节?
(2)指导读第3节。
大地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!
4.学习第4节。
(1)谁喜欢冬天，为什么?自己读读课文说说知道什么了?
(2)指导读，理解“顽皮”。
瞧，这就是雪娃娃，它是孩子们的宝贝，看见这个娃娃，多神气啊!你看它的肚子大大的，还使劲地挺着。
全体男生都做一回神气的雪娃娃!
(四)延伸作业
1.合作创编。
可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。老师做个样子，我喜欢春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：“我是春天!”
2.那你们能像我们给春天编诗歌那样，来编编每个季节的诗歌吧。
【板书设计】



1.请问你如何指导学生朗读本课?
2.请你结合本课教学，谈谈如何开展小组合作。
2 问答题 0分
小学语文《树和喜鹊》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事?它们之间发生了一件什么事呢?我们一起走进课文去看看吧!(板书标题)
(二)学习生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2.反复读课文，小组内交流，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
(3)出示带拼音的词卡，指名认读。
(4)去掉拼音，指名认读，开火车认读词语。
4.在田字格中写一写学到的生字，同时教师纠正学生不良坐姿。
(三)初步感知
1.分自然段朗读课文。
2.开始的时候这里是怎样的景象?后来呢?
3.环境发生了变化之后，鸟儿们又是怎样生活的?
4.试着在小组内讲一讲这个故事。
(四)深入研读
重点引导学生理解下列语句。
(1)让学生联系生活实际理解“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?
(2)你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?练习用“孤单”说话。
(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。
(明确：树有了邻居，可以交朋友;稀缺也有了邻居和朋友。所以它们都不孤单了，树很快乐，喜鹊也很快乐。)
(五)书写巩固
1.书写
(1)学生自己书写。
(2)班内交流书写时发现的问题。
(3)教师根据情况具体指导，范写。
(4)学生在田字格中练习写字。
(5)展示评比，找出优秀的作业。
2.通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
(六)巩固提高
1.结合课堂所解释词句含义，全班有感情地朗读课文;
2.让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流。
(七)小结作业
小结：回顾本课所揭示的道理，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：
演一演：和同学一起把这个故事演一演。下节课找小组来分享一下。
【板书设计】



1.你认为作为一名新教师需要具备哪些素质，才能赢得学生的喜欢?
2.在课堂中如何培养学生的创新精神?
3 问答题 0分
小学语文《难忘的泼水节》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
上节课我们学习了《难忘的泼水节》的内容，请同学们回忆一下，用一句话来概括文章大意。
(二)初读感知
用自己喜欢的方式朗读文章4-5自然段，用笔勾画出人物描写的语言，独立思考，本文描写了周总理的哪些方面?(衣着、神态、动作，尤其不要忽略神态描写)
(三)深入研读
1.同桌合作，对于衣着的描写，通常情况我们会按照从上到下的顺序描写，为什么课文采用了衣服-裤子-头巾的顺序?可不可以调整?(不可以，因为周总理的头巾是最与众不同，最具特色的部分，放在最后起到强调的作用)
2.同桌合作，动作描写的部分描写了什么?(周总理敲象脚鼓，跳民族舞蹈，拿着柏枝泼水)追问：为什么着重描写这几个动作?(最能体现民族特色)
3.这样又能体现周总理的什么性格特点?(不搞特殊，入乡随俗，拉近与少数民族的距离，平易近人)
4.小组讨论，这样描写人物有什么好处?(生动逼真地还原了人物的外在形态，体现了人物的内在性格，又能展现出欢快的气氛)
(四)巩固提高
小组讨论，为什么当地的傣族人民那么高兴?要求分析到具体的层面。(1周总理来到人们中间;2周总理入乡随俗，体现了周总理对少数民族风俗习惯的尊重;3周总理平易近人)
(五)小结作业
小结：回顾本课所揭示的启示，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：试着用本课学过的人物描写手法描写一个身边的人，下次课分享。
【板书设计】



1.教学中出现“识字量大，教学进度跟不上”的问题，你会怎么做?
2.低年级朗读应该达到什么要求?教学中如何指导?
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