政治/思想品德

试题预览

1 问答题 0分
一、考题回顾
题目：初中道德与法治《在集体中发展个性》
3.基本要求:
(1)讲解如何在集体中发展个性;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动;
(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
呈现名言，导入新课。
名言一：“每个人都是他自己个性的工程师。”
名言二：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”
问题：读完名言，你觉得一个人的个性应该怎么去完善呢?
学生讨论，教师总结：一个人的个性养成，需要参与到集体生活当中不断发展和完善。
通过讨论导入今天的新课《在集体中发展个性》。
环节二：新课讲授
1.个性有异
活动一：我们性格不一样
多媒体展示材料：
同学甲：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会我情绪低落，甚至大病一场。
同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。
思考：分析以上三位同学个性特点对他们的成长有什么影响?
同桌交流，教师总结：以上三位同学不同的个性特点，有助于成就不同的自我。但是三位同学都可以在集体生活中发展更好的自己。其实，每个人的个性特点都不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
2.立足集体
活动二：集体生活成就我
多媒体展示材料：
学校要举办运动会，“轮滑接力”项目小组分析队员情况，共同制定了训练计划，要求每位队员按时参训，不可迟到早退。功夫不负有心人，在比赛当中，成功摘得桂冠。同时老师给予了很高评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
分组讨论：你如何理解老师对于这个团队的评价，对你有什么启示?并谈谈自己生活在集体中的感受。
教师总结：该老师的评价重在强调个人与集体的关系。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
环节三：巩固提高
教师提问：同学们，你们了解自己的个性吗?说一说自己的个性特点，并让同学帮忙提改进意见。
学生思考并讨论。
教师总结：其实，苏霍姆林斯基曾说过，一个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
环节四：小结作业
课堂小结：以师生共同小结的形式，总结集体与个人的关系。
课后作业：选几个符合自我个性的词语，打造个人名片，下节课分享。
【答辩题目】
1.谈谈集体对于个人的成长有何意义?
2.说说你本节课的作业设计。
2 问答题 0分
一、考题回顾
题目：初中道德与法治《奉献助我成长》
3.基本要求:
(1)正确理解奉献社会助我成长;
(2)要有适当的板书设计;
(3)教学中注意师生的交流互动，突出学生的主体地位;
(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
播放视频《北京奥运会志愿者宣传片》，教师讲解在北京奥运会中志愿者的重要作用。
引出志愿者在为社会做贡献中成长，顺势引入课题《奉献助我成长》。
环节二：新课讲授
1.服务社会体现人生价值
活动一：自主探究
案例展示：
梁益建，四川省成都市第三人民医院骨科主任、四川省第十三届全国人大代表。获得全国劳动模范、时代楷模、感动中国人物、全国道德模范提名奖等称号。尽可能的为患者着想，是梁益建的工作守则。为了让患者尽快得到治疗，梁益建常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐，获得了无数陌生群众的支持，也带动了身边的人积极参与救助困难病患的活动。据不完全统计，获得帮助的患者接近200位，金额近500万元。
问题：梁益建的行为为什么能够得到陌生群众的支持?
学生回答后，教师总结：服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
2.服务社会促进人的全面发展
活动二：小组讨论
小方第一次参加校团委举办的“爱心天使”义卖活动，出售自己的手工作品。布置好自己的摊位后，他突然感到有些紧张，连话都不敢说。看着同学们的手工作品陆续售出，小方受到鼓舞，开始大胆推销自己的作品。售出几件后，小方觉得自己与周围的人交流越来越自然。义卖活动结束后，小方感慨地对伙伴们说：“参加这次活动，既帮助了他人，自己也得到了锻炼。”
结合小方的事迹，小组讨论：参与社会活动，奉献社会、服务社会对于个人有什么意义?
教师引导小组讨论并发表小组意见后总结：服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。
环节三：巩固提高
同桌交流：说一说自己参与过的班级活动或者社会活动，并谈一谈参与后的感受。
学生先互相交流发表意见，然后教师提问分享。
最后师生明确：奉献社会不一定非要做惊天动地的事情，在我们的日常生活中可以从小事做起，从服务班集体做起，可以从学校这个“小社会”做起，在为集体、为社会做奉献的过程中，我们各方面的能力也在提高。
环节四：小结作业
课堂小结：
首先，聆听歌曲《爱得奉献》
最后，教师总结：服务社会、奉献社会体现了我们的人生价值，也促进了人的全面发展。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间，我们要做一个有奉献精神的人，从日常中力所能及的小事做起，积极参与社会生活。
课后作业：搜集为社会做奉献的人物事迹，下节课分享。
【答辩题目】
1.你认为青少年应该如何服务和奉献社会?
2.在设计小组讨论环节时，对于不愿参与讨论的同学你怎么做?
3 问答题 0分
一、考题回顾
题目：初中道德与法治《实干创造未来》
3.基本要求:
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(2)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节，
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
情景导入。
播放视频：2013年4月28日，习近平总书记在全国劳动模范代表座谈会时强调，人民创造历史，劳动开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就要脚踏实地劳动。
学生自由回答自己的观后感。教师总结，今天的中国已经取得了不少成就，但要实现中华民族复兴实现伟大中国梦，需要每个人在岗位上付出更多辛勤汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
环节二：新课讲授
(一)发挥实干精神，才能创造辉煌
2017年5月5日，中国国产大飞机C919首飞成功，说起C919，不得不说一个人，他就是C919大型科技项目总指挥金壮龙。
“经过近十年的创新、创业、创造，我们深感研制一款国际标准的民用飞机，风险大、任务重、周期长、挑战多，不会一帆丰顺，不可能一蹴而就，任重道远。”金壮龙说，“发展大型客机是一项异常艰巨的长期任务，每走一步都很艰难。今后几年是大型客机实现研制成功和商业成功的关键时期，时间相当紧迫，任务异常繁重。除了横下一条心埋头实干，别无他法。”金壮龙说：“大飞机有四个长期的信念：长期奋斗、长期攻关、长期吃苦、长期奉献。”
教师提问，从C919项目总指挥的这些话中，同学们想到了什么?
同学回答，教师总结，无论是大到属于中国人民自己的大飞机的制造，还是小到咱们同学们自己在生活中的小目标，不管是什么样的梦想，都要我们去付诸实践，只有付出辛勤和汗水，只有实干才能实现梦想，只有实干才能创造辉煌。
(二)少年行则国家兴，少年强则国家强
为了完成《本草纲目》的著述，李时珍远处旅行考察，上山采药和拜访有实际经验的人。他历经千难万险，中草药药材丰富的崇山峻岭，都留下他的脚印。白天深山采药，晚上对每一棵草药，从产地、栽培稻苗、茎、叶、根、花果以及形态气味、功能等研究得非常深入、细致。李时珍辛勤劳动了19年多，记下了数百万字的笔记，经过几十遍的反复修改，终于在60岁时完成了他的巨著《本草纲目》。全书分为16部62卷，共载药物1892种，附方11096个，并附图1160幅，对我国医学的发展做出了巨大贡献。
提问：李时珍辛勤劳动辗转19年里不断实践最终完成了《本草纲目》，对于我们青少年来说，我们该通过实践创造未来呢?
教师总结：少年行则国家兴，少年强则国家强。我们是祖国的未来。我们是祖国的未来，一定要结果历史的接力棒，要努力学习，学习丰富的知识、过硬的本领，积极探索，担任历史的重任，让青春绽放绚丽的光芒，为中华民族伟大复兴贡献一份属于自己的力量。
环节三：巩固提高
同学们，作为青少年的我们，要坚定信念，树立理想，通过实践去实现自己的梦想
播放视频，总理2018年关于“团结凝聚力量，实干创造未来”的讲话，通过视频加深记忆。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，结合板书内容，采用归纳式小结。总结只有辛勤劳动，实干才能创造未来。
作业：以“以实干创造未来”为主题来写一篇小作文，谈谈自己的理解。
【答辩题目】
1.对于我们青少年来说，我们该通过实践创造未来呢?
2.如何主动开发课程资源。
4 问答题 0分
一、考题回顾
题目：行己有耻
内容：

基本要求：
(1)结合实际案例讲解“行己有耻”;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动;
(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
在讲授新课前，教师在黑板上绘制一个田字格，随后提问学生由这个田字格能够想到什么。学生自由发言，教师对学生发言做肯定评价后，在田字格中写上"人"字，提问学生这个字读什么。学生回答后，教师将"人"字的笔画延长出田字格，继续提问学生这个字念什么。
学生自由回答，教师加以引导：虽然看起来这个延伸出田字格的字像"人"字，但却撇捺不均衡，早已是一个畸形的"人"。在我们的社会生活中，就有很多人试图打破"田字格"的界限和约束，最后变成了这样的"畸形人"。比如打破法律和道德的界限，走向了违法与犯罪的道路。实际上，这个"田字格"就是我们个人行为的内心标尺，也就是我们今天所要学习的规范我们青春行为的"行己有耻"。
环节二：新课讲授
1."行己有耻"是青春探索的底线
多媒体展示两则材料：
元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他："为什么你不摘梨呢?"许衡就说了："不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢?"那人就笑他迂腐："世道这么乱，管它是谁的梨。"许衡说："梨虽无主，我心有主。"
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
提问学生：从这两则材料中你有何感想?结合刚才老师讲的"田字格"，你觉得他们两人的田字格分别是什么?学生自由发言。
教师总结：无论是许衡还是卢梭，都对自己的行为进行了审视与反思，尤其是卢梭对自己青年时期做的错事进行了深刻的反省。实际上，青春的我们和卢梭年轻时一样，乐于实践敢于尝试，却不知道青春并不意味着肆意放纵，在"田字格"内我们才能有充分发挥个人才情的机会与平台。而这一"田字格"实际上就是我们青春探索的底线，即"行己有耻"。也就是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。青春期的我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
2.如何做到"行己有耻"
(1)"行己有耻"需要我们有知耻之心，不断提高辨别"耻"的能力。
教师为学生呈现孟子名言："羞恶之心，义之端也。"随后进行讲解：刚才我们了解了"行己有耻"是青春探索的底线，那么"耻"该如何定义呢?实际上我们的先贤孟子已经对"耻"下过简单的定义。正如文言文所说的"羞恶之心"能够引导我们判断"义"，判断是非善恶，明确行为选择的理由。而"羞恶之心"实际上就是"耻"。
"羞恶之心"，是指做错事、坏事感到羞耻、憎恶的心情，在"羞恶之心"的作用下，人必然会对自己行为进行调整、矫正和弥补，使之合乎"义"的规范。由此可见，人常怀羞恶之心，可正身，可养浩然之气;可明察，知进取，可成千秋之伟业。这就要求我们在行动的前中后进行行为的审查。在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。
(2)"行己有耻"要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
教师为学生呈现部分中国游客出境旅游乱扔垃圾的旅游劣迹、学生在教室追逐打闹导致受伤的案例。随后提问学生案例中的主人公有没有践行"行己有耻"理念，做到有所为有所不为?学生自由发言，教师进行总结引导：在我们的日常行为中，需要遵守许多社会规则，这样才能让我们社会更有秩序，个人更有发展。
在此基础上继续追问学生，我们日常生活中有哪些规则需要遵守?学生自由回答，教师进行总结：在我们的生活中除了要遵守道德法律等规则以外，我们还要遵守纪律、学校规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行为是否被发现，我们都应该遵守。我们的正确行为在证明并创造着我们自己。
(3)"行己有耻"更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
教师为学生呈现一则资料：今年X校实行无人监考考试模式，老师发完卷以后就离开了教室。刚开始大家还在认认真真地自己作答，慢慢的大家遇到难题以后开始心里焦虑，小明也不例外。他抬头看到前桌两人在交换答案，此时小明内心开始犯嘀咕。如果向前面两位同学要答案，那我说不定能把这道题解出来，然后拿到高分回家邀赏，但是又违背了要遵守考试纪律的要求，可能会变成一个不诚实的人。不过如果这道题真算不出来，估计会丢掉不少分，出成绩后估计回家又得挨骂……
随后提问学生：如果你是小明，面对这种情况你该怎么办?组织学生前后四人为一小组进行讨论，时间5分钟。讨论结束后，组织小组代表进行发言，教师进行总结：小明在面对诱惑面前的内心活动是相当复杂的，实际上小明应当坚决抵制诱惑，做一个诚实考试的人，让自己不愧对良心，行己有耻。这也告诫我们，"行己有耻"需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，掌握增强自控力的方法和技巧，不断增强自控力。
环节三：巩固提高
教师为学生拓展增强自控力的方法：一是增强"我不要"的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。二是增强"我想要"的力量。每天坚持做些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。三是加强自我监控。认真记录些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。
环节四：小结作业
课堂小结：这节课我们学习了"行己有耻"的内容，了解到"行己有耻"是我们青春探索的底线。这要求我们有知耻之心，不断提高辨别"耻"的能力;树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做;磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。让我们自己的青春在人生的"田字格"里尽情发挥，书写出自己的绚丽与精彩。
课后作业：根据教师提供的增强自控力方法锻炼自己的自控能力，作好记录，学期末进行汇报。
【答辩题目】
1.结合教材，如何理解"行己有耻"的含义?
2.说一说你本节课的教学目标。
5 问答题 0分
一、考题回顾
题目：传播网络正能量
内容：
我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门]积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量,让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律。
基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
老师：同学们，在上课之前，我们一起来看一段小视频，这段视频的内容讲授的是我国的一个歌手、影视明星乔某自杀的案例。一个炙手可热的明星为什么会在花样年华的时候选择自杀了?自杀的原因是什么了?现在大家来想一想。
学生回答，教师总结：之所以会发生这样的悲剧是因为这个明星患了严重的忧郁症，而乔某之所以患上忧郁症是因为作为一个公众人物，他每天都会收到各种舆论和网络的压力。有许多不实的消息，看起来很小，但是越积越多，久而久之就变成了一个庞大的压力。而这个压力不能得到有效的释放，就会变成一种折磨，这个庞大的压力就是导致他患上严重的忧郁症的原因，从而选择了一条错误的逃避道路。从这个案例里面我们可以看到，网络谣言有时候看起来很小，但是却对人的压力很大。那么作为青少年的我们究竟应该怎样遵守网络规则，传播网络正能量呢?今天我们就一起来学习《传播网络正能量》。
环节二：新课讲授
活动一：网络是什么
教师：同学们，老师在PPT上放了几张图片：学校、家庭、超市，同学来说一说你认为这些场合是干嘛的?
学生回答，教师总结：同学们回答得都很不错，都说出了学校的特点就是让我们学习新知识，结交新同学的地方;家庭是我们享受亲情、健康成长的地方;超市则是我们我们购物的地方。的确每个地方都有自己作用。那请同学们来看看这张图片，告诉老师，这张图片是哪里?它又有什么样的作用了?
学生回答，教师总结：这张图片表示的是网络，我们平时可以用它来看新闻、看视频、学习、玩游戏等。的确网络是科技发展的成果，现在网络也在改变着我们的日常生活。我们可以利用网络做许多我们感兴趣的事情，能够在网络上提升我们的能力。在网络上我们也能够发表我们的一些看法，让给将我们的看法给予更多的人了解，真正做到资源共享。
活动二：如何在网络上发言
教师：现在请各位同学们再看看PPT，上面展示了几张图片，分别是《中学生学习守则》、《超市购物准则》、《朱子家训》。老师想请各位同学进行分组讨论，来说说这些为什么要有这些规则?我们要不要遵守这些规则?遵守规则有什么好处?
学生回答，教师总结：的确每个地方都要有自己的规则，没有这些规则我们的社会就会很混乱。这些规则看开起来是一种约束，但是实际上却是一种自由，只要我们遵守这些规则我们就能自由的做一些事情。那么老师想问一下，网络这种场合需要规则吗?
学生回答，教师总结：现在我们一起来看看，在现实当中，一些网络暴力案件和一些网络有益事件。例如：袁珊珊滚出娱乐圈，人肉搜索第一案，众筹救人。同学们看了这些案例，你们有什么想法?
学生回答，教师总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
环节三：巩固提高
教师在PPT上展示了《全国青少年网络文明公约》1.要善于网上学习，不浏览不良信息;2.要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;3.要增强自护意识，不随意约会网友;4.要维护网络安全，不破坏网络秩序;5.要有益身心健康，不沉溺虚拟时空;6.要树立良好榜样，不违反行为准则。并请同学们一起大声朗读。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。总结网络是什么?怎么在网络上正确的发表言论?
作业：收集一下在现实生活中存在哪些网络暴力案件，学生利用所学知识进行自主的分析(搜集相关资料)。
【答辩题目】
1.请你谈谈青少年儿童应该怎样正确使用网络。
2.说一说你本节课的教学重点是什么?在本节课是怎样体现的?
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