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考试试题

[解析题]材料主动是金 ——朱华贤 有人说,沉默是金。有人说,慷慨是金。有人说,智慧是金......也行,都不错。但我认为,主动才是真正的金,才是自己的金,才是别人无法抢夺的金。 人生不能被动,生活需要主动。只有主动,才能不断地获得上进的机遇;只有主动,才能超越别人;只有主动,才能牢牢地把握胜券。 主动,就是从时间上超前一步。要求八点钟赶到,你不妨七点五十分赶到,这样你就不用担心搭不上疾驶而来的时代列车。 主动,就是从范围上扩大些。需了解衬衫,你不妨了解一下西装、领带以及鞋子和帽子,这样你的视野就会更加开阔,你的回旋余地就有可能更大。 主动,就是从程度上加深一层。当你在计算机上输入文字的时候,你不妨深入琢磨一下:为什么在键盘上这么简单地敲几下,文字就输入了?别的输入法是不是还要简单? 主动,就是从动作和态度上力求积极一点,敢说一点。当别人尚未意识到的时候,你已经强烈地意识到。当别人刚刚起步时,你已经在途中,当别人正想找你时,你已经敲门进去了…… 主动是金! (摘编自《中国校外教育》2008年第05期) 问题:(1)文章从哪些方面阐述了“主动”,请简要概括。(4分) (2)文章为什么说“主动是金”?请结合全文说说你的理解。(10分)
[解析题]材料: 创造主未完成之工作,让我们接过来,继续创造。 宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。 教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人。他们所要创造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人,是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人。教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人。不但是所塑之像失败,亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造,而不是个人的创造,那么这成功失败也是属于集体,而不是仅仅属于个人。在一个集体当中,每一个活人之塑像,是这个人来一刀,那个人来一刀,有时是万刀齐发,倘使刀法不合于交响曲之节奏,那便处处是伤痕,而难以成为真、善、美之活塑像。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。 有人说:环境太平凡了,不能创造。平凡无过于一张白纸,八大山人挥毫画他几笔,便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头,到了米开朗基罗的手里,可以成为不朽的塑像。 有人说:生活太单调了,不能创造。单调无过于坐监牢,但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了,而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河,把地中海与红海贯通起来。 可见平凡单调,只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了,又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡:在单调上造出不单调。 有人说:年纪太小,不能创造。见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看,他又只好哑口无言了。 有人说:我是太无能了,不能创造。可是鲁钝的曾参,传了孔子的道统;不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢!可见,无能也是借口。 有人说:山穷水尽,走投无路。陷入绝境,等死而已,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下的莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说:“没有勇气,一切都完。”是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的。这只是一半真理;当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑、金刚之信念与意志,才能开出一条生路。 所以,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧! 创造之神,你回来呀!只要你肯回来,我们愿意把一切——我们的汗,我们的血,我们的心。我们的生命——都献给你。只要有一滴汗、一滴血、一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。 (节选自陶行知《创造宣言》) 问题: (1)第四自然段中说“刀法如果用得不好,可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。”这里所用的几个比喻分别比喻什么 (2)这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么为获得这一成功,教育者要注意哪些问题
[解析题]每年夏天 ,被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被阳光照射。在很多冰盖上 ,特别是那些低海拔地区 ,融冰沿着冰盖表层流动,并聚集成深蓝色的地滩或湖泊 ,不同于我们能够畅游其中的湖泊,这些水体能够在眨眼之间就消失不见 ,例如一个比全球最大的室内体育场 ———新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊 ,能够仅仅在 90分钟内就从冰缝中排干所有的水。研究者们已经分散到格陵兰岛各地 ,从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖及未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉·达斯说 ,最近的实地考察研究表明 ,研究者已经知道 ,当湖泊突然排空时 ,融冰会被送往基岩 ,暂时性地对冰盖迁移起着润滑作用。科学家们担心 ,如果这个区域的气候持续发展 ,那么湖泊突然排空的现象可能经常发生 ,并在更大范围的冰盖上出现。那样可能会加速冰盖的崩解 ,从而导致海平面上升。纽约城市大学的冰川学家马德 ·德思科认为 ,冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化 ;湖泊下的冰化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天 ,德思科使用一艘远程遥控船只 ,通过实际测量来揭示湖泊的颜色深浅是否与它的深度有关 ———这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度 ,以便更好地预计冰盖的融化速度 ,加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯 ·C·史密斯正在将冰盖表面的融化速度同由融冰积聚而成的河流的流动速度进行比较 ,如果两者相差甚大 ,那么这种差距就表示 ,一部分融冰积聚在了冰盖下 ,这将提升冰流向大海的速度。 (摘编自希德 ·珀金斯《冰盖上的湖泊》) 问题 : (1) 冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么 ? (4分) (2) 请根据文段中的描述 ,简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。 (10分)