生物学科知识与教学能力【中学】

考试试题

[问答题]1928年，荷兰科学家温特设计了巧妙的实验来研究植物的向光运动。如图6所示，A表示放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，B表示没有放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘尖端进行不同处理的实验。问题： (1)温特推想，__________部位能产生某种化学物质并可以扩散到琼脂块中。(3分) (2)②的现象说明琼脂块中化学物质的作用是__________；③④的现象说明，该化学物质的__________导致胚芽鞘弯曲生长。(6分) (3)自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光一侧分布的较 __________ ：根据其作用取名为生长素，后来的研究发现，该物质是__________。(6分)

[单选题]教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念．做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节（　　）

[单选题]下列各项中，实验操作与目的一致的是（）。

[单选题]一些实验必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是（　　）。

[单选题]神经纤维兴奋部位膜内外电位差如图所示，哪个选项正确（　　）

[填空题]“没有买卖，就没有杀害!”野生东北虎保护受到社会广泛关注。在我国，东北虎的致危因素主要有非法猎杀、栖息地的丧失与破坏、猎物的缺少等。 (1)图1所示的食物网中共有__________条食物链，其中次级消费者是 __________ 。该食物网再加上 __________ 就可以构成一个完整的生态系统。 (2)东北虎位于食物链的顶端，其领域里必须要有足够多的猎物才能维持其生存和繁衍,因为能量流动具有__________特点。 (3)如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解．也不能排出体外．则该物质经__________的传递后，便可在不同的生物体内积累。因此，通常生物所在的__________越高．该有毒物质在其体内的积累量越大。 (4)图2是能量流经东北虎种群的示意图，其中A表示东北虎的摄入量．B表示东北虎的同化量。那么D、E依次表示东北虎的__________。 (5)东北地区保存有大面积森林，改善栖息环境，以提高 __________ 。野生东北虎种群恢复仍有希望。

[问答题]30 设计一张教学挂图，展示骨、关节、骨骼肌的关系。 (1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出各结构的名称。(20分) (2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。(10分)

[单选题]下图是某雌性生物正在进行分裂的细胞示意图，下列叙述不正确的是（）。

[问答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。 “植物细胞的吸水和失水”是“植物生长需要水和无机盐”一节第1课时内容．要求学生探究外界溶液浓度影响植物根细胞的吸水，说明植物细胞吸水和失水的原因。提供的教具是：①根尖结构模型；②两株生长状况基本相同的植物幼苗；③萝卜决(或土豆块)；④外界溶液浓度影响细胞吸水和失水的挂图；⑤细胞吸水和失水的Flash动画。要求：(1)设计使用上述直观教具的教学流程。(20分) (2)设计“探究外界溶液浓度影响植物细胞的吸水和失水”的实验方案。(10分)

[解析题]材料：某同学在学完“种子的结构”“种子萌发所需的环境条件”后，制作了如下概念图：问题： (1)在上述概念图中，反映出该学生存在的错误概念有哪些 (2)简要分析学生产生上述错误概念的原因。

[单选题]图1是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾中吸收K十和NO3-的曲线。影响A、B两点和B、C两点的吸收量不同的因素分别是()。

[单选题]某人手指受伤，一段时间后自动愈合，这一过程中伤口的细胞不会发生()。

[单选题]图1表示人在吸气时，膈肌的运动情况。此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是（　　）。

[单选题]南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性，盘状(D)对球状(d)为显性，两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是()。

[单选题]视觉的形成部位是（　　）。

[单选题]某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm2(1hm2=10000m2)。在调查区内，放置100个捕鼠笼对布氏田鼠进行初捕，标记后在原地释放。3d后．在同一地方再放詈同样数量的捕鼠笼行重捕，结里如下则该草地布氏田鼠的种群密度约为()。

[单选题]缺

[单选题]图5表示用云母片(不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端的不同部位，从右边用光照射，胚芽鞘的生长状况是（　　）。

[单选题]下列生物中，不具有产能系统的是()。

[单选题]对下列四幅图的描述，正确的是()。

[单选题]下列关于生态系统的描述．不正确的是（　　）。

[单选题]将水稻的叶肉细胞放在含低浓度NaHCO3的培养液中，并用石蜡油覆盖液面。先照光一段时间,然后在相同光照强度下不同时间测定叶肉细胞的光合作用强度。下列示意图中能正确反映测定时间与光合作用强度关系的是()。

[单选题]某同学将液体培养基中的酵母菌接种到固体平板上，经过一段时间培养后菌落分布如图4，正确的是（　　）。

[单选题]在讲解“生态环境的保护”时，教师截取了《人与自然》节目中的一个片段，在课堂上放映，该教师利用的是（　　）。

[单选题]某地区不同海拔区域的植物类型和蝶类物种多样化研究结果见下表：下列叙述正确的是（　　）。

[单选题]在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。这是所有生物共同构成一个（　　）。

[单选题]从种植于室内普通光照和室外强光光照下的同种植物分别提取叶片的叶绿体色素，用纸层析法分离。结果如图2。下列判断正确的是( )。

[单选题]图4表示葫芦藓、肾蕨、苏铁和木瓜的分类，其中乙、丙所代表的植物分别是( )。

[单选题]图1、图2为某植物叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反应模式图。下列叙述正确的是（）。

[单选题]下列不属于家庭学习资源的是（　　）。

[单选题]图1中a和b表示物质跨膜运输的两种方式。下列叙述正确的是（）。

[单选题]图2所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。那么处于BC段有关肋间肌、膈肌、胸廓、膈顶部所处于的状态是（　　）。

[解析题]图6和图7分别是兴奋性突触和抑制性突触作用的示意图。问题： (1)递质合成后首先贮存在——内，以防止被细胞内其他酶系所破坏。当兴奋抵达神经末梢时递质释放，并与突触后膜上的受体结合。图6中，当某种递质与受体结合时，引起Na+大量内流，使后膜的电位逆转成________，从而产生兴奋；而图7中，当另一种递质与受体结合时却使Cl-内流，由于抑制了突触后神经元______(填“静息“或“动作”)电位的产生，所以无法产生兴奋。(9分) (2)氨基丁酸(GABA)是脑内主要的抑制性递质。研究发现：癫痫病人是由于脑内大量的GABA被氨基丁酸转氨酶降解而失活，从而导致脑神经异常兴奋而发病。若将一种_______(填“抑制”或“激活”)氨基丁酸转氨酶的物质作为药物施用于病人，可缓解病情。(3分) (3)一些麻醉剂能与受体结合，并且结合后产生与某些递质作用类似的效果，这种麻醉剂主要作用于_______(埴“兴奋性”或“抑制件”)突触。(3分)

[单选题]图1是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图，有关叙述不正确的是（　　）。

[单选题]果蝇正常体细胞中含8条染色体，下列表示一个染色体组的是（　　）。

[问答题]材料：绿色楹物通过光合作用制造有机物提出问题： (1)绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 (2)光是绿叶制造有机物的必要条件吗 (3)叶绿体是进行光合作用的场所吗作出假设： (1)绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 (2)光是绿叶制造有机物的必要条件。 (3)叶绿体是进行光合作用的场所。设计方案：学生根据课本已有的实验方案．再进行设计以完善改进自己的实验方案。确定方法步骤： (1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 (2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 (3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。 (5)用清水漂洗叶片。 (6)再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 (7)稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。问题： (1)分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型 (6分) (2)概述这种实验教学方法的优点。(14分)

[单选题]人心脏的左心室连接着( )。

[单选题]垂体被称为“乐队的指挥”，因为它不仅产生生长激素和催乳素，也能调节和控制其他内分泌腺的活动。幼年哺乳动物的垂体损伤会引起（　　）。 ①水盐调节紊乱②体温调节紊乱③血糖浓度逐渐降低 ④生长发育停止⑤性腺发育停止

[单选题]下列叙述中错误的是（　　）。

[问答题]调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头。将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题： (1)若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=__________头。(3分) (2)要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2个条件是__________。(3分) A．有较多个体迁出调查区 B．调查区内没有较多个体死亡 C．调查区内没有较多个体出生 D．有较多个体迁入调查区 (3)调查甲、乙草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如图3。据图分析：甲草原的田鼠种群属于__________型；乙草原的田鼠种群属于__________型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作。(6分) (4)若将雌雄成鼠各若干头，放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水．则笼内鼠数变化和时间之间的关系，应为图4中的曲线__________。(3分)

[解析题] 问题： (1)设计该实验所依据的实验原理是什么 (2)写出该实验的具体教学步骤，并说明注意事项。

[单选题]用含有各种必需元素的溶液培养大麦，实验分为光照和黑暗两组。48h后，水分的消耗量及溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比如下表所示。分析上述数据，有关叙述不正确的是（??? ）。

[解析题]下表为某同学设计的探究pH对酶活性的影响实验。问题： (1)请针对该生实验存在的错误进行改正。探究pH对酶活性的影响实验可否选用淀粉酶催化淀粉水解为什么 (2)材料中的研究方法属于实验法，请列举其他两种生物科学研究方法并简要说明。

[单选题]图2为洋葱根尖结构示意图，下列叙述正确的是( )。

[单选题]图4为植物在不同的CO2环境条件下，光合速率受光照强度影响的变化曲线。下列叙述不正确的是（）。

[单选题]模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立()。

[单选题]关于细胞生命活动过程，叙述正确的是（　　）。

[单选题]蓝藻和水绵细胞中都具有的结构是（）。

[单选题]缺

[单选题]进行性肌营养不良症的致病基因位于X染色体上，患者通常20岁左右死亡，图3是某家族系谱图，Ⅱ代4、5号为夫妇，再生育一个健康孩子的概率是（　　）。

[单选题]图5所示选择题的评价层次属于（　　）。

[单选题]当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（）。 ①生长激素②甲状腺激素 ③胰岛素④性激素

[单选题]图甲为细胞膜的亚显微结构模式图，图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图，下列有关描述错误的是（　　）。

[解析题]“让学生明白人体血液循环途径，并通过分析该途径中血液成分的变化理解血液循环对机体的重要作用。”这是某教师教授“人体的血液循环”一课时所确定的重难点。 (1)画出人体内血液循环示意图，并做出必要的文字说明。(10分) (2)设计“人体的血液循环”一课的教学过程。(20分)

[问答题]在某版本高中生物教材“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节中，“蛋白质的结构及其多样性”部分的教科书内容如下：蛋白质的结构及其多样性蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。据估计，生物界的蛋白质种类多达1010～1012种．它们参与组成细胞和生物体的各种结构，执行多种多样的功能。 20种氨基酸是怎样构成种类如此众多的蛋白质的呢请仔细观察下面由氨基酸形成结构复杂的蛋白质的示意图(图2—4) (1)设计上述材料的教学目标。(15分) (2)为检测教学目标的达成情况，设计3道备选项为四项的单项选择题，并给出答案。(15分)

[单选题]将哺乳动物成熟的红细胞转移至不同浓度（Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ）的三种盐溶液中，结果如图2所示。这三种溶液的浓度关系是（）。

[单选题]以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是（　　）。

[单选题]如图2所示．1、2表示显微镜物镜长度，3、4表示显微镜目镜长度，5、6表示显微镜观察时物镜与切片的距离，现欲获得最大放大倍数效果，正确组合是（　　）。

[单选题]现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（　　）。

[单选题]图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下叙述正确的是()。

[解析题]材料：高中生物教材中，无论是细胞有丝分裂，还是减数分裂，染色体(DNA)的行为变化规律历来是学生学习的重点和难点。究其原因是染色体及染色体上DN’A的变化属于微观的变化，学生不易理解。针对这个问题，某生物课题组团结合作、精心设计了能使学生直观地观察演示动物睾丸细胞染色体变化的教具，如图7所示：问题： (1)请简述该教具的制作步骤。 (2)请简述该教具在演示“减数分裂”时的使用方法。

[单选题]在一节公开课上。教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解。分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论，这种做法()。

[问答题]图6表示人体内化学物质传输信息的两种方式。问题： (1)突触前膜释放神经递质作用于突触后膜是以图中__________(①或②)方式传递信息。神经递质可与突出后膜上相应的受体结合，其受体的化学物质类型是__________。兴奋在神经元之间的传递方向是 __________ (“单向的”或“双向的”)。(9分) (2)垂体释放促性腺激素作用于性腺是以图中__________(①或②)方式传递信息。当性激素分泌过多时反过来会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种激素调节方式属于__________调节。

[单选题]缺

[单选题]图1是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图，有关叙述不正确的是（　　）。

[单选题]下列教学情境中。运用了科学史教学策略的是()。

[单选题]某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（　　）。

[问答题]右图为草原生态系统的食物网简图．据图回答下列问题： (1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少部分__________和 __________ 者。 (2)从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是__________的关系，这样就形成了 __________ 。本图中有__________条食物链，它们相互关联，形成 __________ 。 (3)如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先__________。 (4)在该生态系统中。对鼠有直接关系的生物因素是__________，对鼠有间接关系的生物是__________。 (5)该生态系统能量流动是从 __________ 开始．最终流向了 __________ 。

[单选题]下列关于微生物的培养和利用的叙述，正确的是()。

[解析题]阅读以下材料，回答问题。材料：教学板书先天性行为和学习行为一、先天性行为和学习行为的概念二、区分动物的先天性行为和学习性行为三、动物行为对动物生存的意义根据材料回答： (1)上述内容属于哪种类型的板书? (2)说出运用板书技能应遵循的原则。

[单选题]人体缺乏维生素C时，容易患的病是（　　）。

[单选题]在一节公开课上，教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解，分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论，这种做法（）。

[单选题]通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下列有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是()。

[单选题]研究某矿物质元素对植物生长的影响时，准确而又便宜的方法是（　　）。

[问答题]“物质的跨膜运输的实例”是人教版高中生物必修一第四章第一节的内容。请根据所提供的材料对这一节的内容进行分析，并确定本节课的教学目标。

[单选题]关于人体免疫的叙述不正确的是（　　）。

[单选题]下列关于人体的免疫的说法，正确的有（　　）。

[单选题]在生物教学中，向学生展示多种生物学图片、生物学家肖像图或实物教具，使学生对所展示生物的真实存在和外观特征，获得深刻的印象和正确的感性知识。这种演示技能属于（　　）。

[单选题]图2中的选择题，属于哪个层次的认知领域目标（　　）

[单选题]图2表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态，下列叙述正确的是（　　）。

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