生物学科知识与教学能力【中学】

考试试题

[单选题]研究人员最近发现了一种名为“Notch”的蛋白质，它能快速修复小鼠体内受损的脑细胞。下列有关该蛋白质的叙述，不正确的是（　　）。

[问答题]在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。问题： (1)参照此概念图，解释概念图的含义，并列出其要素。(7分) (2)在中学生物教学中，概念图除了可用于巩固和复习，还有哪些用途 (8分)

[单选题]下表中动物细胞的部分结构与其功能配对错误的是（　　）。

[单选题]下列选项中，不属于建构主义学习观特点的一项是（　　）。

[单选题]下图为DNA分子部分结构示意图，以下叙述正确的是（　　）。

[单选题]下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是()。

[单选题]图1是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图，有关叙述不正确的是（　　）。

[单选题]学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于（　　）。

[单选题]“通过观察和比较．对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于()。

[问答题]材料1：教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子，同学们你们知道吗 (学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。) 教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗让我们来看一个图片。呈现：红绿色盲检查图片。 (学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。) 引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。材料2：师：伴性遗传在自然界普遍存在．它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题。尝试提出自己的解决方案： (1)血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。 (2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。教师总结伴性遗传在实践中的应用。阅读材料．回答以下问题： (1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课请围绕该材料内容，分析该教师具体做法的设计意图。 (2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。

[单选题]下列关于细胞的说法正确的一组是（　　）。 ①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞 ②蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体 ③新细胞可以从老细胞中产生 ④能进行异养的生物不一定是动物

[单选题]血液正常凝固基因H对不易凝固基因h为显性，则图1中甲、乙的基因型分别为（　　）。

[单选题]在个体发育过程中，细胞核的全能性是（　　）。

[问答题]一定浓度的甲醛水溶液(化学式HCHO，又称福尔马林)可作为防腐剂，其防腐的原理是使蛋白质变性，自然界中有能分解甲醛的细菌。如图9为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程．其中LB培养基能使菌种成倍扩增。请分析回答。 (1)上述实验中，不需要进行灭菌处理的是_____。(3分) (2)③中培养基的碳源是_____，其培养出的是_____(填微生物类型)。(6分) (3)由(③→④)的接种是通过培养能获得_____以达到分离的目的。经过⑤过程后，取样测定甲醛浓度，选出_____，再分离、培养菌株。(6分)

[单选题]下列关于微生物的培养和利用的叙述，正确的是()。

[问答题]材料：“达尔文自然选择学说”的教学片段（1）教师首先在黑板上粘贴一幅手绘鱼的图案。（2）给每个学生发5张白纸，要求他们在2分钟内完成一幅临摹手绘鱼的复制图作为第一代。（3）收集所有学生的临摹复制图。（4）选择其中一幅画作为第二代的临摹复制模板，确定一个形态特征作为选择方向，例如：体型最长。（5）要求学生在2分钟内依照第二代临摹复制模板进行第二次临摹复制。（6）再收集所有学生第二次的临摹复制图，根据体型最长的选择方向做第三代定向选择。（7）依此类推，每临摹复制完成一代，马上就选择新一代临摹复制模板，贴在黑板上。如果把学生每一代复制的手绘图都保留下来，选择方向就会明显，学生的复制也会慢慢变得比较夸张。（8）停止练习，在黑板上张贴教师的手绘图。每一代选出的模板鱼以及每一代相对于其临摹复制模板产生的变异范例（见图12）。问题：（1）材料中的教学活动具有哪些优点？（2）结合材料，指出“活动教学”设计的基础要求。

[单选题]图甲为细胞膜的亚显微结构模式图，图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图，下列有关描述错误的是（　　）。

[单选题]现代生物进化理论认为生物进化的实质是（　　）。

[单选题]图1为中心法则图解，下列有关的叙述中，正确的是()。 A.过程③发生在所有RNA病毒中 B.转基因生物中能够体现①～⑤过程 C.①～⑤过程中。都能发生碱基互补配对 D.③过程中碱基互补配对时，遵循A—U、U—A、C—G、G—C的原则

[单选题]属于社区课程资源的是（　　）。 ①教材②少年宫③动物园 ④科研机构⑤学校图书馆⑥学生已有知识

[单选题]洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的正确制作顺序是（　　）。 ①在载玻片中央滴一滴清水 ②把载玻片、盖玻片擦干净 ③盖好盖玻片 ④把撕下的洋葱鳞片叶内表皮浸入载玻片上的水滴中展平 ⑤在盖玻片一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引碘液

[单选题]图1缺失的部分应填写()。

[单选题]与米酒、酸奶和腐乳制作相关的叙述，正确的是（　　）。

[单选题]下列叙述错误的是（　　）。

[单选题]在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（　　）。

[单选题]视觉的形成部位是（　　）。

[单选题]下列实验中没有设置对照实验的是()。

[单选题]图5表示用云母片(不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端的不同部位，从右边用光照射，胚芽鞘的生长状况是（　　）。

[问答题]图7表示某株水稻不同位置叶片的光合速率相对值．横坐标1～10分别表示从上到下的叶片编号。问题： (1)供给该水稻14C02一段时间，可推知图中第_______片叶放射性强度最高。 (2)第2片、第9片叶光合作用强度均较低，但原因不同，前者是因为_______；后者是因为_______。 (3)若将水稻叶片置于气室内光照，用红外气体测定仪测出室内C02在光合作用前后浓度变化，则此C02浓度变化反映的是________。 (4)在第2片和第9片叶中，Ca元素含量相对较高的是_______。

[单选题]下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（　　）。 ①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 ②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 ③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4-D浓度相同 ④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

[单选题]教师在“细胞膜流动镶嵌模型”的教学中采用了如图8所示的“六步教学”。这样的“六步教学”属于（）。

[单选题]关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（　　）。

[单选题]下列关于叶绿素的叙述，错误的是（　　）。

[解析题]以下是某教师对“植物体的结构层次”一节的教师设计片段： 1．利用已有知识，明确植物体由六大器官构成，分解知识难度。展示几组绿色开花植物的图片，提出问题：绿色开花植物有哪些共同的组成部分展示一株绿色开花植物，认识六大器官(营养器官和生殖器官)。 2．简单设问。激发兴趣，导入新课。学生回忆构成生物体的基本单位是细胞。教师设疑：细胞是随意堆砌．还是有层次地构成结构功能复杂的生物体呢 3．用事实支撑重要概念理解 (1)预测：宏观上观察一种植物器官——西红柿的果皮、果肉和细丝，根据各部分的功能先推断细胞所具有的特点。宏观观察果实由外到内的结构，根据果皮、果肉和细丝的功能，预测其细胞的结构特点。 (2)显微观察：制作番茄果肉、表皮和细丝临时装片，观察其细胞的结构特点，并与刚才的推断相比较。思考：其结构和所承担的功能有何关系 (3)解释：由事实总结出“组织”这一抽象概念，教师提供多种植物器官(如木耳菜叶片)的组织照片，用更多事实巩固“组织”概念，并小结出保护组织、营养组织和输导组织的结构特点和功能．进一步提问：细胞是如何形成组织的其他组织跟分生组织有何联系(分生组织具有分裂能力，分化形成其余三种组织。) 提问：组织是如何构成器官的(不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。) 提问：“六种器官之间是否有联系(从结构上讲，植物体六种器官相互联系。从功能上讲，植物体各个器官分工协作。因此，六大器官构成了统一而完整的植物体。) 问题： (1)请对材料中教师的教学设计进行评析。 (2)根据该教师的教学思路，为本节课内容“植物体的结构层次”设计一个概念图式的板书。

[单选题]图2中甲、乙、丙表示自然选择对种群的三种作用类型，其中最易产生新物种的是( )。

[单选题]图3为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列叙述正确的是()。

[单选题]下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是（　　）。

[单选题]下列关于微生物的培养和利用的叙述，正确的是()。

[单选题]高中生物教具、学具制作的研究属于（　　）。

[单选题]下图是某种群数量变化曲线，有关叙述不正确的是（　　）。

[问答题]材料：根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书，在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题：有文有图，引导学生进入积极学习的状态，这就是“想一想，议一议”栏目。在“乌的生殖和发育”一节中，该栏目右侧是一张图片，左侧为对图片的文字描述：“右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢，两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗 ” 问题： (1)为什么要设置“想一想，议一议”这一栏目 (10分) (2)请简单评价“鸟的生殖和发育”一节中“想一想，议一议”栏目。(10分)

[问答题]“细胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一节的内容。如下左图为教材中“问题探讨”栏目的图片，请以此为素材，设计一个新课导入环节。如下右图为教材中“本节聚焦”栏目中的内容。请以此作为参考，并结合教材，确定本节课的教学目标以及教学重难点。

[单选题]在一个种群中，基因型AA的个体占18%，Aa的个体占78%，aa的个体占4%。则基因A和a的频率分别是（　　）。

[单选题]以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是（　　）。

[问答题]材料：问题： (1)请计算这道题的难度与区分度(不考虑学生猜对答案的因素)。(10分) (2)请简要分析学生答题错误的原因。(10分)

[单选题]一位教师在讲“细菌”一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及新中国成立后我国在防病治病、消毒灭菌等方面取得的成就，从而激发了学生的爱国热情，激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据()的原则来设计的教学过程。

[单选题]一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中（　　）。

[填空题]图1是真核生物细胞呼吸的主要物质变化示意图，①～④表示其中的过程。图2、3分别表示02浓度、温度对植物组织C02释放速率的影响。 (1)细胞呼吸是细胞内进行的将糖类等__________ 氧化分解成无机物或者小分子有机物，并且__________ 的过程。 (2)图1中，在细胞质基质中进行的过程是__________ (填标号)，在线粒体中进行的过程是__________ (填标号)。图2中02浓度为a,b时，无氧呼吸较强的是__________ (填“a”或“b”)。 (3)人体肌肉细胞无氧呼吸的终产物是__________ (用图l中物质名称回答)。根据图2和图3可知，在蔬菜保鲜储藏中，应采取适当降低氧气浓度和__________ 的措施。

[单选题]基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程从而使生物体表现出相应的性状，下列性状的控制与此相符的是（　　）。

[问答题]材料：绿色楹物通过光合作用制造有机物提出问题： (1)绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 (2)光是绿叶制造有机物的必要条件吗 (3)叶绿体是进行光合作用的场所吗作出假设： (1)绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 (2)光是绿叶制造有机物的必要条件。 (3)叶绿体是进行光合作用的场所。设计方案：学生根据课本已有的实验方案．再进行设计以完善改进自己的实验方案。确定方法步骤： (1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 (2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 (3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。 (5)用清水漂洗叶片。 (6)再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 (7)稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。问题： (1)分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型 (6分) (2)概述这种实验教学方法的优点。(14分)

[单选题]下列叙述中错误的是( )。

[单选题]下列有关生物工程的叙述，不正确的是（）。

[问答题]兔是一种恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。下面是有关兔的实验。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制定了以下实验方案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。实验步骤： ①取两组性别与年龄相同、健康的生理状况一致的成年兔，并标记为甲、乙； ②用一定的方法破坏甲组兔下丘脑，乙组兔不作处理作为对照，先测定甲乙两组兔的体温。 ③把甲乙两组兔置于可人工控制的温室中，室内温度调为0℃，在相对安静的条件下观察 24小时．每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。 (1)预期结果与结论： ①若__________，则假设成立。(3分) ②若__________，则假设不成立。(3分) (2)实验组和对照组可在同一组兔子身上进行，先做__________的实验，再做的实验进行前后对照。(6分) (3)若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢。当环境温度明显降低时，可通过下丘脑的调节作用引起其皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时还可促进有关腺体的分泌活动，使__________的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加，从而维持体温恒定。(3分)

[单选题]有些生物学实验，所需时间较长，实验材料容易获得，操作也比较简单，可采用（　　）方式进行。

[单选题]在我国北方．游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时．机体不会发生的反应是（　　）。

[单选题]在教学过程中．教师运用强化技能的类型不包括（　　）。

[单选题]蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸(C6H14N2O2)两侧的肽键，某四十九肽经酶1和酶2作用后的情况如图2，下列叙述正确的是()。

[单选题]课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（　　）。

[单选题]关于核酸的叙述正确的是（）。

[问答题]图5是人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、C、d各代表四种不同的激素。据图回答： (1)b的名称是________，人体受寒冷刺激时，图中________(填字母)的分泌量均会增加，使细胞耗氧量增加。 (2)人体大量失水后，位于________的渗透压感受器兴奋，d的分泌量增加，肾小管、集合管对水的重吸收 ________。 (3)图中信息表明，体温和水盐平衡的调节方式都是。

[单选题]种在同一田园中的小麦，有时边缘的植株总比中间的长得好，产生这种情况的原因为（　　）。

[单选题]关于鸟类双重呼吸的叙述，正确的是（　　）。

[单选题]现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体，假设这两种基因型个体数和生殖能力均相同，自然状态下，下一代中稳定遗传的个体所占比例是()。

[单选题]下表为动、植物细胞工程的有关内容比较，你认为错误的有（　　）。

[问答题]教师设计了如下导言：夏天的夜晚，在环境优美的森林中，我们会发现萤火虫飞舞的身影，萤火虫为什么能发光是由什么物质提供能量的我们在前面的学习中了解到生命活动需要的能量来自细胞中的有机物，那么这些能量以什么形式释放出来的呢又是如何被利用的呢今天我们就学习新课“细胞的能量‘通货’__________ATP”。根据该导人说出导入技能的作用。查看材料

[单选题]教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境、讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线（如图8）。该曲线属于（）。

[单选题]下列关于胆汁的叙述正确的是（　　）。

[单选题]图2表示三个神经元及其联系，甲、乙为两个电流计。下列有关叙述正确的是（　　）。

[单选题]下列有关酶的说法．错误的是（　　）。

[单选题]冬天下课后，从教室走出到室外。这时人体将出现的生理反应是（　　）。

[单选题]图2为基因工程的部分操作过程示意图，甲～丁代表各不同阶段参与作用的成分。根据图示资料，下列叙述正确的是（　　）。

[单选题]“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一．该教学目标属于（　　）。

[单选题]某教师在“基因工程及其应用”一节中设置了三维教学目标，其中“简述基因工程基本原理”“了解我国基因工程的发展，树立努力学习科学知识造福社会的决心”要求学生达到的目标层次水平分别是()。

[单选题]图2是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者(图中①)，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是（　　）。

[单选题]内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是()。

[单选题]新物种形成的最显著的标志是（　　）。

[问答题]在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗 ”实验过程如下： (一)提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗 (二)作出假设二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。 (三)制订并实施计划 1．打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出) 2．打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子，也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出) 3．把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。实验结果预测：表一：…… 结果记录与分析：表二：…… (1)对比试管1与试管2可以发现：…… (2)对比试管2与试管3可以发现：…… (四)得出结论二氧化碳__________(是＼不是)光合作用必需的原料。原假设__________(成立＼不成立)。 (1)分析上述材料，设计表一及表二。(18分) (2)在组织该实验时，教师应注意什么 (12分)

[单选题]食物中不同营养成分的化学性消化始于消化道的不同部位．下列对应正确的是

[单选题]关于人类生殖发育过程的叙述，错误的是（　　）。

[单选题]人体的稳态调节能力有一定限度，下列属于内环境稳态失调的是（　　）。

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