生物学科知识与教学能力【中学】题库

单选题 2分

下列关于细胞学说的叙述，错误的是()。

  • A.1665年，英国科学家罗伯特．虎克发现了细胞。并创立了细胞学说
  • B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来．并由细胞和细胞产物所构成
  • C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
  • D.新细胞可以从老细胞中产生
进入题库练习

你可能感兴趣的试题

1 问答题 15分
(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是_________、_________、_________。人体的胰岛细胞中_________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分)
(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后。检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_________细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫。_________可以快速增殖、分化并产生大量抗体。(9分)
3 问答题 20分
探究南瓜种子
在万圣节前夕，教师提前一周布置任务，让学生下次课每人带一个大小适中的南瓜来学校。
课上。在引入环节，教师首先呈现给学生一些介绍南瓜的文字资料．这些资料包括学生拿来的南瓜是果实，其中含南瓜的栽培历史；关于南瓜一词的来历：南瓜的营养价值、南瓜需要较长的生长季节及丰富的肥料、水分等。
基于以上资料，教师提出如下问题，让学生运用自己已经掌握的知识进行解释。
(1)在一个中等大小的南瓜中，有多少枚种子?
(2)南瓜的形状是怎样的?
(3)南瓜中种子的数量与南瓜的质量、体积还是密度有关?你推论的依据是什么?
学生面面相觑。然后各有各的推测．于是形成了5种假说。
假说1：南瓜种子的数量与它的质量有关。
假说2：南瓜种子的数量与它的体积有关。
假说．…．．
若要验证自己的假说，需要收集证据，于是学生开始分小组制订自己的实验方案并实施。教师在教室里放置的材料用具包括水桶、秤、皮尺等，还提供了计算椭球体体积、圆柱体积的公式。每组学生都对南瓜进行了认真的测量。包括质量、体积，并计算出密度。然后，将南瓜剖开．取出所有的种子并计数。数据统计结果出来后，由两位同学在黑板上设计数据记录表汇总全班数据。表中的内容包括学生的姓名、南瓜的质量、体积、密度、种子数量。全班同学都以此表中的数据绘制种子数量与质量、体积、密度等关系的曲线图。根据曲线图反映的趋势，每组同学判断自己假设的正误。得出自己的结论，然后将结论明确地在全班表达出来。最后阶段是进一步探究和雕刻南瓜装饰以用于学校组织的万圣节晚会。
问题：
(1)此案例中教师的教学行为所体现的科学本质有哪些?(10分)
(2)生物课程标准中的科学素养内涵有哪些?(10分)
4 问答题 20分
多样的结束技能：
(1)“动物细胞”一节教学结束时，教师将动物细胞和植物细胞在结构上进行比较。
(2)“高级神经活动”一节结束时，教师提出问题·：小孩第一次打针会哭起来，小孩看见针就哭，小孩看见穿白大褂的医生就哭，小孩听说打针就哭。以上四例各属于什么反射活动?属于条件反射的，请指出是第几信号系统的反射?学生举手回答。老师总结点评。
(3)教师讲完“叶序”以后展示了天竺葵的盆栽实物及照片．并引导学生观察：天竺葵相邻两节的叶片总是不相互遮盖的，植物界中这种叶镶嵌的现象可使植物获得更多的阳光。接着教师介绍：研究植物的结构和功能是非常有趣的，数学家研究了车前草．发现车前草的叶子排列是按对数螺旋线有规律地排列的．这样的对数螺旋线排列是采用光面积最大的排列方式，有人根据车前草调节叶片接受日光辐射的原理，设计了几十层大厦，使每个房间都能得到温暖。
问题：
以上材料中教学所使用的结束技能的主要作用分别是什么?(20分)
5 问答题 30分
阅读材料，根据要求完成教学设计。
某中学生物教师对“血液循环”的教材分析如下：
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，这部分内容是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出。让学生通过观察实验获得感性知识。再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。关于血管部分：结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力。
要求：
(1)根据材料的介绍设置引导学生观察血管的简略步骤及诱发学生思考的问题。(15分)
(2)根据教材的特点及学生的实际情况设计三种血管的讲解思路。(15分)
千题库百度小程序 百度扫一扫练题
千题库公众号二维码 关注千题库公众号

生物学科知识与教学能力【中学】-题库

下载App
进入题库

相关试卷

[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题1
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题2
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题3
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题4
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题5
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题6
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题7
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题8
[初中] 2023年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》模拟试题1
[初中] 2023年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》模拟试题2
[初中] 2023年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》模拟试题3
[初中] 2023年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》模拟试题4