思想品德学科知识与教学能力【中学】

考试试题

[问答题]思想政治新课标倡导自主、合作探究的学习方式,但调查发现,合作式的学习方式在实施过程中遇到不少困难,有些合作式学习方式效果并不明显,往往有其名无其实。下面是《中华文化和民族精神》合作式学习的课例: 第一,教师确定学习任务,根据学生的特点和教学内容确定六个学习任务。 1.中华文化能够绵延不绝地延续下来的探究。 2.选择中华文化并举例说明中华文化创新的当代体现。 3.最能体现中华民族精神的几句格言。 4.结合实际阐明传承民族精神的意义。 5.结合事例说明新时期民族精神的发展。 6.铸牢中华民族的精神支柱。 第二,将5—7人分成一组.自选组长。各组领取上述六个题目中的一个。 第三,要求两周后以PPT形式交流学习成果。展示时间15分钟。 第四,各小组阅读教材,研讨对策,分配学习任务,教师参与指导。 第五,学生将各自承担的学习任务研讨汇总。提炼学习成果,其他学生根据课标进行评价。 第六,各小组内部进行自评,自评的内容应包括本组的优势、劣势、经验等情况,并仔细追溯原因,反思提高改进的方法,然后进行小组间互评,教师再分别点评。 活动结束,教师与学生感觉收获颇丰。 问题:请结合上述课例.分析说明思想政治课成功开展合作式学习需要哪些注意事项 (20分)
[问答题]材料:以下是贵州省某中学教师在《树立正确的消费观》课堂中设计的新课教学环节。 【新课教学】 1.生产和消费的辩证关系: 活动一:看小品《昨天今天明天》的片段,说一说小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事,不同时代,消费的内容是有很大差别的。据统计,南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景,而人们的消费内容日趋丰富,消费水平有了翻天覆地的变化。其根本原因是什么?学生讨论。回答: (设计意图:本小品展示了特定的时代特点,在让学生了解历史的同时,小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣,调动学生积极参与课堂教学,从而把握生产决定消费的经济知识。) 活动二:看材料、说一说文字数据材料显示健身消费火爆南京。提问:这当中又是什么在起决定性作用呢?学生思考回答。 (设计意图:让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象,自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。) 活动三:看材料,议一议 南京的“假日旅游” 材料内容:厂商大力推销自己的商品,通过满足消费者的各种需求,收益比平日剧增。南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显,有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济的全面红火。销售额大幅攀升。 提问:议一议,这段材料体现了哪些所学的经济学道理? (设计意图:通过利用学生身边的实例,设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析.加深学生对教材的理解和把握,较好地突出了基础知识目标中的教学重点.同时也化解了基础知识目标中的难点。) 2.树立正确的消费观:(多媒体显示板书) 活动四:看小品《比阔》,议一议、说一说 学生自编自演小品.展示学生中存在的部分不正确消费行为。提问:针对学生这个群体而言,小品中哪些消费行为是较为过度的?为什么?学生积极讨论、发言。 (设计意图:本小品联系学生生活实际。充分利用学生已有的知识和社会经验,发挥其主体作用,使学生积极参与到教学活动中来,产生共鸣。) 活动五:看录像,谈一谈 这段录像录制的是贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的生活。 提问:谁能给我们谈谈你的感受?学生自主思考、回答。 (设计意图:本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志,在让学生了解现实国情的同时。也能很好地引起学生内心的共鸣。) 问题:请结合材料,从思想政治课程资源开发利用的角度,分析该教师所选取和利用的课程资源有何可取之处和不足之处。
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