历史学科知识与教学能力【中学】

考试试题

[解析题]下面是某中学教师的授课片段: 师:随着美国领土的扩张.进入19世纪以后。南北两种经济制度的矛盾尖锐起来。请问“两种经济制度”指什么? 生:南方是奴隶制的种植园经济.北方是资本主义工商业。 师:我们如何理解这两种经济制度呢?(投影《拍卖黑奴》图片)现在我们观察和想象一下,然后进行角色扮演. (由于课前已经在同学间进行了排练.角色扮演很快进行了) 拍卖师:我宣布。黑奴拍卖现在开始!每个奴隶的起拍价为$10…… 拍卖师:肃静!首先拍卖的是刚刚从非洲贩卖来的1号黑奴(满脸愤怒的样子,还伴随着挣扎)。请各位老爷好好看看,他身材高大魁梧,膀粗腰圆,力大无比,适合做各种脏活、累活、力气活。好!想买的老爷请举牌竞拍!(举牌喊价) 拍卖师:$281一次!$281两次!$281三次!好!恭喜3号老爷买回一棵摇钱树!…… 师:黑奴拍卖告诉我们什么? 生1:奴隶没有人身自由,他们像牲畜和劳动机器一样。 生2:他们是南方种植园主的廉价劳动力。 师:我们再来看这一幅图表《黑人奴隶的增加和棉花生产的增长》,哪位同学上台讲解它们表达的含义? 生3:从1820年到1860年,黑奴人数不断增加,同时南方种植园的棉花产量也不断增加。 师:我们知道黑奴是廉价的,是没有自由的,这样的增长,如果你是种植园主.你的愿望是什么? 生4:使用黑奴,利润丰厚.一定要拼命维护这一落后的奴隶制度。 师:但是另一方的利益受到了损害,会是哪一方?为什么? 生5:北方,北方从事资本主义工商业的资本家,他们需要大量的“自由”劳动力。 师:观察漫画,这幅画的含义是什么? 生6:漫画形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上,南部和北部的斗争。斗争集中在要不要扩张奴隶制上. 师:看来,19世纪中期,美国南北矛盾的焦点是什么? 生:奴隶制度的存废问题。 师:一旦美国中央政府要废除奴隶制.结果会怎样? 生7:南方种植园主会不同意.他们会发动叛乱。 师:于是内战就爆发了。可见美国内战的根源在哪里? 生8:两种经济制度的冲突。 师:为了避免内战,保留奴隶制。行不行? 生:(齐喊)不行。 师:奴隶制是野蛮的、没有人性的。人被当作机器,人被拍卖就是明证。 问题:请对该教学片段做出评价。

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