历史学科知识与教学能力【中学】

考试试题

[解析题]下面是某中学教师的课堂教学活动片段: 教师播放“9?11事件”的纪实图片和网络资料.同时富有情感地讲述这一事件给美国社会和人民带来的浩劫。令人惊惧的画面和触动人内心的讲述,营造了情感氛围。 师:面对这样的场景,如果你是美国人,你的感受会有哪些? (在教师反复使用“体验一下”的提示中,学生陆续说出了“难受、压抑、悲愤、痛恨、报复”等诸多感受性的词汇) 师:事情发生以后,如果你是中国人,你会有什么反应?(学生还在转换角色,思考之际)而有些人在网上发表了一些幸灾乐祸的帖子。大家思考一下:(1)这一现象能够反映出国人怎样的心态或者说情绪?(2)它与历史有无关联?是哪些历史因素导致这一现象的出现? (教师请同学讨论和相互交换意见) 生1:一部分国人幸灾乐祸。 师:讲得很好,是一部分国人。还有呢? 生1:没有同情心。 师:也就是不尊重别人的生命。 师:那么.造成这一情感表现的历史原因是什么? 生2:美国是帝国主义国家。侵略中国.伤害了中国人民的感情。 (教师称赞用词精当) 生3:美国喜欢推行霸权主义,以自己的利益需要来欺负弱小国家。 师:现在我们具体梳理一下中关关系史,把它分成三个阶段:近代中国;新中国成立到20世纪70年代:20世纪80年代以来。 (教师要求学生四人一组相互合作,用纸笔记录下来。10分钟后,学生开始报告) 师:我们能否尝试对这些具体史实加以概括?(学生作了一些尝试以后,教师概述)近代史上,美国屡次侵华,掠夺中国。新中国成立以后,美国政府又拒绝承认并且实施封锁政策,制造海峡两岸的对峙形势,在与中国建交后.不履行建交公报上的承诺,继续推波助澜地加剧海峡两岸的紧张局势.还干涉中国内政。如此我们会产生什么情绪? 生4:狠狠地打击一下美国,让它也知道挨打的滋味。 生5:美国耀武扬威,自然会让人产生不满、愤怒和仇恨的情绪。 师:从历史和现实中的美国表现来看.似乎也在情理之中。但那是政府干的坏事,美国人民是不是无辜的?生命本身是不是无罪的?(学生进入思考状态时,教师无意让他们回答,转移话锋)让我们再来看看中美关系史上友好的一面。 (教师讲述抗战时期“飞虎队”援华和“驼峰航线”的故事,以翔实的史料和数据、生动的讲述.展现美国政府和人民为中国抗日所作出的贡献。再请学生讲讲他所知道的改革开放30多年来中美之间经贸和文化交流的友好史实) 师:中美关系的另一面是什么呢?(在学生说出友好、友谊、合作之类的话语之后,继续)在我们的历史回忆中既有屈辱、痛苦、仇恨、愤怒、对抗等感受,也有友善、温馨、和谐、感谢等情绪。现在看来.你会不会成为“9.11事件”后幸灾乐祸的那类国人呢?我们对中美关系的未来,无论是民间还是政府间的未来关系.将有什么样的寄语? (学生自由表达。多数是单一的积极性的寄语。具体表述略) 问题:请对该教师的教学活动片段予以评价。
[解析题]阅读材料回答问题。 材料一 从一九五三年以来,我国市场上出现了若干种日用消费品供不应求的现象。一九五三年上半年,在小麦遭受冻灾的地区,粮食的供求状况很紧张,下半年食油、肉类在许多地方也供不应求,不少城镇中都要排队购买。适应当时的需要,中央人民政府在一九五三年十二月,对粮食实行了计划收购(即统购)和计划供应(即统销);然后对食用植物油也实行了计划收购和计划供应。从一九五四年九月十五日起,又对棉花实行计划收购,对棉布实行计划收购和计划供应。对粮食、油料、棉花、棉布的计划收购和计划供应无疑是一种重大的措施.它关系到全国人民生活中最重要的吃饭和穿衣的问题,也关系到我国城乡经济生活的许多方面。计划收购和计划供应对我们国家目前的情况来说,是很必要的。只有采用这种办法,才能保证我国人民生活日益增长的需要,才能制止投机活动,保证市场物价的稳定,才能使发展国民经济的第一个五年计划得以顺利地进行。 ——陈云:《关于计划收购和计划供应》(1954年9月23日) 材料二 理顺物价,改革才能加快步伐。物价问题是历史遗留下来的。过去,物价都由国家规定,例如粮食,还有各种副食品,收购价格长期定得很低,这些年提高了几次,还是比较低,而城市销售价格又不能高了,购销价格倒挂,由国家补贴。这种违反价值规律的做法,一方面使农民生产积极性调动不起来,另一方面使国家背了一个很大的包袱,每年用于物价补贴的开支达几百亿元。这样,国家财政收入真正投入经济建设的就不多了,用来发展教育、科学、文化事业的就更少了。所以,不解决物价问题就不能放下包袱,轻装前进。最近我们决定放开肉、蛋、菜、糖四种副食品价格,先走一步。 ——邓小平:《理顺物价,加速改革》(1988年5月19日) 材料三 1978年中共十一届三中全会后,国家大幅度提高农副产品收购价格.缩小农副产品的统购范围和降低征购指标,开放城乡农副产品集贸市场。到1982年,全国农副产品中油料产量超过1 100万吨,比1978年增加659.9万吨;肉类产量超过1 300万吨,比1978年增加494.5万吨;农村集市从无到有,发展到41 184个。1983年,国家正式取消实行了20多年的布票,肉票、油票也陆续取消。1985年1月,中共中央一号文件《关于进一步活跃农村经济的十项政策》规定,国家对粮食、棉花等农产品实行合同定购和市场收购。农村粮食供给制随之取消。1993年2月,国务院发布《关于加速粮食流通体制改革的通知》,推动建立国家宏观调控下的自由市场购销体制,各地相继取消了城镇口粮定量供应制度。至此,长期以来实行的票证制度退出历史舞台。 ——摘编自董辅礽主编《中华人民共和国经济史》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括指出我国制定“统购统销”政策的历史背景。(5分) (2)根据材料三并结合所学知识,分析1978年后“统购统销”变化的特点及原因。(5分) (3)根据材料一、二、三并结合所学知识,分析“统购统销”的历史作用。(6分)
[解析题]阅读下面材料,并回答问题。 材料一清朝建都北京后,原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁,东北地区出现“沃野千里,有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”,在此设盛京。吉林、黑龙江将军,实施军事化管辖,设置关口,长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁,田地之垦辟有禁,森林矿产之采伐有禁,人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始,山东、河北等地“闯关东”者日盛,“每查办一次,辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍,抑且呼朋引类,日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 ——摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等 材料二1689年的中俄《尼布楚条约》,划定了清朝与俄国的东段边界,但直至19世纪初,黑龙江以北数十万平方公里的土地上,居民不足1万人。第二次鸦片战争时,清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》,清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河乎原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市镇。仅十余年,呼兰地区已是“三城相望,粮产富饶,商贾因之糜(群)集,流民居户不下十有余万”。1904年,清政府全面开放东北各边荒地;1907年,设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年,仅奉天一省人口已达1100万人。1911年,清政府制定了东三省移民安边章程。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识,概括清朝东北地区移民过程的特点。 (2)根据材料一、二并结合所学知识,简析移民东北的历史作用。
[解析题]下面是某中学教师的教学设计: 背景资料:昆曲被誉为“百戏之祖”,是我国民族文化艺术高度发展的成果,在我国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上均占有重要的地位,2001年被列为首批“人类口述与非物质遗产代表作”之一,是全人类宝贵的文化遗产。苏州——一个享誉几千年的人间天堂,其文化底蕴是极其深厚的。昆曲这一文化遗产应成为历史教学在新时期的重要乡土资源。中学教学利用乡土资源,去传承和弘扬这一古老的戏曲文化,让昆曲这朵奇葩走进校园、走近学生、走进生活,是课程理念积极倡导的教学活动方式。 教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。 主要活动内容有: ①昆曲发源大揭秘:宣布昆曲的研究过程;②争当昆曲光荣传承人:小昆班昆曲表演;③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上,开展“我当昆曲解说员”活动,组织队员带领游客参观昆曲博物馆,讲解昆曲的形成与发展。通过活动,教学效果显示如下。 (1)培养热爱家乡的情感,珍惜真情 通过探究昆曲.学生对自己家乡的历史加深了了解。从而激发学生热爱家乡的情感;通过宣传昆曲,学生“办一个昆曲知识讲座”“当一名昆曲解说员”.用实际行动宣传家乡的文化,从灵魂深处更加热爱自己的家乡。 (2)学会了评价人物,明辨是非 昆曲中人物个性都很鲜明,看完昆曲后。留在学生脑中最深刻的印象无非是谁是好人,谁是坏人。但他们并不思考.谁为什么好?大家为什么会为他喝彩?谁又为什么坏?为什么让大家恨得咬牙切齿?乡土资源引导学生对昆剧中的人物进行评价,就会引领学生深入思考。 问题:请对该教师的教学设计做出评价。
[解析题]下面是某中学教师的教学活动片段: 师:我们刚才了解了张骞第一次出使西域的艰难经历和第二次对西域各国的友好访问,那么张骞出使产生了什么影响呢? 生1:开辟了通往西域的道路,加强了汉朝与西域各国的联系,此后,汉朝与西域各国互派使节.互通商旅。 师:没错,正是由于张骞的远行,才使得中原王朝通往西域的道路得以开通。那么这条道路开通之后。汉政府采取了什么措施,保证这条道路的畅通? 生2:修道路、设驿站,为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。 师:是的,汉朝在强大时期,采取了种种措施保证了这条道路的畅通无阻。这条路还有一个比较好听的名字叫“丝绸之路”。那么为什么叫“丝绸之路”呢? 生3:因为中国的丝绸是这条路上运送最多的商品。 师:对,那么这条丝绸之路,除了商路还是什么路呢?结合我们书上的材料,想想看,并说明理由。 生4:我觉得是交流之路。因为在这条路上中国的丝织品和造纸技术传到了西方,而西方的毛皮、汗血马、瓜果、音乐、舞蹈等也传到了东方。 生5:我觉得是和平之路,因为这条路开通之后,中外交流比较多,来往密切,没有了大规模的战争,所以是和平之路。 生6:我觉得是发展之路,因为中原王朝与西域各国互通有无,各自吸收彼此的文化。发展了自己。 生7:我觉得是文化之路,因为我们书上说佛教、音乐、舞蹈、雕塑等艺术传到了东方,使中原地区的文化得到了丰富和发展。 师:同学们总结得非常好,实际上丝绸之路在开通之后确实发挥了不可磨灭的作用。促进了东西方的物质文化交流,以及中国同其他国家的友好往来。奠定汉唐盛世的基础。 问题:请对该教学活动片段予以评价。
[解析题]根据下列材料设计教学片段: (1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定: 知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首,知道第二次世界大战的主要进程。 (2)课文摘录: 希特勒上台以后,德国大肆扩军备战,还吞并了奥地利,却没有受到国际社会有效的抵制和制裁。德国的侵略野心进一步膨胀,又把侵略矛头指向捷克斯洛伐克。当时,英国和法国希望以牺牲捷克斯洛伐克的利益。求得一时太平。1938年9月,德、意、英、法四国政府的首脑在德国的慕尼黑签订协定.规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德等地割让给德国。历史上称这一事件为慕尼黑阴谋。 1941年6月,德军掉头向东,发动了对苏侵略战争。不到几个月时间,德军便占领了苏联的大片国土,直逼苏联首都莫斯科。苏联军民在斯大林的领导下,英勇抗击侵略者,使德军占领莫斯科的企图没能得逞。 1941年12月7日凌晨,日本军队出动大批飞机,不宣而战,偷袭太平洋美军基地珍珠港,重创美军太平洋舰队。第二天,美国对日宣战。第二次世界大战的规模进一步扩大,全世界绝大部分地区和人口都被卷入这场人类历史上空前的浩劫之中。 要求: 根据《义务教育历史课程标准(2011版)》要求的课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动。
[解析题]阅读下列材料。回答问题。 材料一 雍正二年(1724年),雍正力排众议,全面推行“养廉银”制度。具体做法是将原由州县私征之耗羡(注:耗羡,即银两在兑换、熔铸、保存、运解中有一定损耗,故征税时要增加损耗,这种附加称为“耗羡”或“火耗”。)提解归公,收贮于各省司库。各省长官根据下属不同级别、各地事物繁简程度定立分数,从司库提取相当部分作为“养廉银”分发各官,以为各级官员的“日用之资”,从而达到“不使累及民间”,“上不误公,下不累民”的目的。 ——摘编自吴敌《雍正时期养廉银制度简论》 材料二 作为高薪养廉的典范新加坡的做法应当是具有示范意义的。新加坡总理年薪22.84万美元,而同期美国总统年薪是10万美元,而新加坡政府内第四级公务员(从事体力劳动的打字员、司机、杂役人员等)的收入是产业工人的16倍强。除此之外,新加坡的公务人员还有厚的福利待遇没有计算在上列数据内(如退休金、假期、医疗照顾、在职培训、贷款等等)……在新加坡要成为高级官员是非常不容易的,新加坡从早期教育就开始寻找从政人才,对他们进行严格培训,并常常派他们到国外深造,并不计较家庭背景,而重实际能力。……在新加坡,由于立法周全而明确,执法严明,使贪污行为很容易被查处,而且还要为此付出相当大的代价,****的成本远大于收益。 ——据《检察日报》(2004年) 请回答: (1)据材料一概括雍正时期实行养廉银制度的主要特点。(6分) (2)与材料一相比,材料二中新加坡的养廉政策较雍正的养廉银制度有哪些不同之处?(10分)
[解析题]下面是某中学教师的授课片段: 材料:次日宋江置酒与燕青送行。众人看燕青时,打扮得村村朴朴,将一身花绣把衲袄包得不见,腰里插着一把串鼓儿,挑着一条高肩杂货担子,诸人看了都笑。宋江道:“你既然装作货郎担儿,你且唱个山东货郎转调歌与我众人听。”燕青一手拈串鼓,一手打板,唱出货郎太平歌,与山东人不差分毫来去,众人又笑。 ——《水浒传》第七十四回 师:材料反映了宋朝怎样的生活状况? 生1:宋代开放市禁,货郎经商行为活跃。 生2:在宋代社会中,货郎不但行商,而且利用说唱艺术招揽生意。 师:有人依据材料得到了两点历史信息:第一,在宋代社会中,货郎为日常行商;第二,货郎是民俗艺人,人们对货郎歌耳熟能详。从史料的价值看,这则史料有何不同意义? 生3:《水浒传》是以宋代为背景编写的,这样的文学作品具有显著的史料价值,上述历史信息是可信的。 生4:《水浒传》作者是明代人,他将北宋时期的文学故事置于其所生活的社会发展的环境之中来展开。上述文学描述实际上反映了元末明初,而不是北宋。上述历史信息不可信。 生5:材料是文学的想象,虽然比较具体生动,但只可参考,细节上要注意是否符合史实。 师:如果进一步探究宋朝“货郎”的真实风貌,该采取哪些科学的态度与方法来处理问题呢? 生6:多方面收集史料,一手资料和二手资料互相印证。 生7:以一种科学的态度对待史料存在的争议、偏见、曲解,自己表达时慎防夸张的概括性论断。 生8:甄别、判断史料的价值,历史资料和文学资料互相印证,实物资料和文字资料互相印证.从而形成证据链。 问题:请对该教师的教学活动做出评价。
[解析题]下面是某中学教师的授课片段: 师:随着美国领土的扩张.进入19世纪以后。南北两种经济制度的矛盾尖锐起来。请问“两种经济制度”指什么? 生:南方是奴隶制的种植园经济.北方是资本主义工商业。 师:我们如何理解这两种经济制度呢?(投影《拍卖黑奴》图片)现在我们观察和想象一下,然后进行角色扮演. (由于课前已经在同学间进行了排练.角色扮演很快进行了) 拍卖师:我宣布。黑奴拍卖现在开始!每个奴隶的起拍价为$10…… 拍卖师:肃静!首先拍卖的是刚刚从非洲贩卖来的1号黑奴(满脸愤怒的样子,还伴随着挣扎)。请各位老爷好好看看,他身材高大魁梧,膀粗腰圆,力大无比,适合做各种脏活、累活、力气活。好!想买的老爷请举牌竞拍!(举牌喊价) 拍卖师:$281一次!$281两次!$281三次!好!恭喜3号老爷买回一棵摇钱树!…… 师:黑奴拍卖告诉我们什么? 生1:奴隶没有人身自由,他们像牲畜和劳动机器一样。 生2:他们是南方种植园主的廉价劳动力。 师:我们再来看这一幅图表《黑人奴隶的增加和棉花生产的增长》,哪位同学上台讲解它们表达的含义? 生3:从1820年到1860年,黑奴人数不断增加,同时南方种植园的棉花产量也不断增加。 师:我们知道黑奴是廉价的,是没有自由的,这样的增长,如果你是种植园主.你的愿望是什么? 生4:使用黑奴,利润丰厚.一定要拼命维护这一落后的奴隶制度。 师:但是另一方的利益受到了损害,会是哪一方?为什么? 生5:北方,北方从事资本主义工商业的资本家,他们需要大量的“自由”劳动力。 师:观察漫画,这幅画的含义是什么? 生6:漫画形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上,南部和北部的斗争。斗争集中在要不要扩张奴隶制上. 师:看来,19世纪中期,美国南北矛盾的焦点是什么? 生:奴隶制度的存废问题。 师:一旦美国中央政府要废除奴隶制.结果会怎样? 生7:南方种植园主会不同意.他们会发动叛乱。 师:于是内战就爆发了。可见美国内战的根源在哪里? 生8:两种经济制度的冲突。 师:为了避免内战,保留奴隶制。行不行? 生:(齐喊)不行。 师:奴隶制是野蛮的、没有人性的。人被当作机器,人被拍卖就是明证。 问题:请对该教学片段做出评价。
[问答题]历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。阅读下列材料,并回答问题。 材料一郡举贤良,对策百余人,武帝善助对,由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如……,并在左右……屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步(平民),数年至丞相。开东阁,延贤人与谋议,朝觐奏事,因言国家便宜。上令助等与大臣辩论……大臣数诎。 ——《汉书·严助传》 材料二垂拱三年,或诬告(宰相)祎之……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示讳之,祎之日:“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕 ,,则天大怒.以为拒捍制使,乃赐死于家。 ——《旧唐书·刘祎之传》 材料三(明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过,议论兴革)……凡上之达下,日诏,日诰……皆起草进画,以下之诸司。下之达上,曰题,曰奏……皆审署申覆(意即审查签收,上报或发回)而修画焉,平允乃行之……大典礼、大政事,九卿、科道官会议已定.则按典制,相机宜,裁量其可否,斟酌入告。 ——《明史·职官一》 (1)据材料一,归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。(4分) (2)据材料二,结合所学知识,说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。(4分) (3)据材料三,归纳明初内阁大学士的主要职责;结合所学知识,说明明初阁臣为何不能等同于丞相。(6分) (4)综合上述材料,概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。(2分)
[问答题]在探究学习方面,某教师对《走向多极化》一课作了如下教学策略的考虑:在明确学习内容、教学目标的前提下,要求学生收集相关资料。认真阅读教科书内容。同时,教师提供相关多媒体学习资料,要求学生将获取的知识与自己已有的知识进行重新组合,帮助学生在学习过程中形成自己的理解,提出自己的学习问题。 教师提出具体探究学习问题,形成一个问题群,问题如下: 第一目:“别了。雅尔塔” (1)戈尔巴乔夫改革的背景与后果是什么 (2)“八一九”事件的实质和影响是什么 (3)讨论东欧剧变、苏联解体的原因.和影响(对社会主义运动的影响)。 第二目:鼎足之势话西方 (4)苏联解体后,美国的对外意愿及外交政策的三大支柱与核心思想是什么 它是如何推行霸权主义政策试图建立“单极世界”的 (5)欧洲一体化的过程和影响。 (6)冷战结束后,日本是如何谋求政治大国的 我们将怎样看待这个问题 第三目:走出低谷的俄罗斯 (7)苏联解体后,俄罗斯面临哪些严峻问题 为此俄罗斯政府又采取了什么措施 (8)谈谈你眼中的普京。 第四目:风云际会看东方 (9)发展中国家在当今世界历史发展中的地位和作用如何 (10)思考:我国如何应对世界格局的多极化曲折发展 围绕学习内容,逐步展示教师与学生制作的教学课件,创设和谐、启发性的教学情境。充分估计学生学习中的困难.坚持采用学生独立思考基础上的师生合作探究教学方式。 教师精选教学资源,思想、心理准备充分。教学采用教师设问、追问,学生提问、质疑,师生互答的方法,启发学生的思维活动。同时,适时回放有关资料,及时抓住学生回答中的思维火花,予以引导和延伸,给予肯定和鼓励。 问题:请对该教师所做的教学策略考虑予以评价。
[解析题]下面是某初中教师在讲授《大河流域——人类文明的摇篮》一课时的教学片段: 师:上面我们通过对五位文学家、艺术家生平和作品的了解,感受到了文艺复兴和人文主义的思想内核。 师:现在我们来归纳一下,什么是文艺复兴,什么是人文主义? (展示对人文主义的总结) 核心是重视人性,要求把人从宗教束缚中解放出来。否定神的绝对权威,肯定人的价值,颂扬人的力量;反对神学的禁欲主义和来世观,肯定人追求现世财富、幸福、享乐的权利;反对宗教束缚下的麻木顺从,要求自由平等和个性解放;反对蒙昧与迷信,追求知识,探索自然,研究科学。 人文主义精神使欧洲人重新以人的眼光定位自己、探索世界,在这一过程中,涌现出了发现新大陆的哥伦布、提出“日心说”的哥白尼、掀起科学革命的牛顿。于是,近代自然科学体系建立.人类文明迈入工业文明时代。 文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心,在于人的觉醒,在于人们把重点从来世转移到现世。他唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神,从而在精神方面为新时代的到来开辟了道路。 同学们,前面我们探究了文艺复兴,感受了文艺复兴,完成了我们今天的学习过程。现在,请同学们结合对文艺复兴运动的学习.用一句话来概括你心中的文艺复兴。请把你今天的认识,写在老师发给的卡片纸上。 (板书:回味文艺复兴——我心中的文艺复兴) 生1:名为文艺复兴。实为思想。 生2:每个人都是神.能够掌握自己命运的人就是神。 生3:真爱的释放,真情的流露,真心的表达,真理的肯定。 生4:用人的智慧来瓦解愚昧,用人的灵魂来解脱束缚。用人的力量开启从光明射向黑暗的灵光! 生5:文艺复兴解放了人们的思想,对科学、经济、文艺、生活都产生了深刻的影响,是反封建斗争的有力武器,但它过分强调人的作用。造成了人性的膨胀,社会的混乱,这是它不利的一面。 师:法国文豪雨果曾经说过:“比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”大家不要忘记,正是文艺复兴运动解放了人的心灵,宣扬了人的理性,人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。 问题:请对该教学片段进行评价。
[问答题]下面是某教师在讲课前准备比较生动、现实、具有吸引力的教学材料: 材料一有人曾经风趣地说,中国农民吃饭靠“两平”,一是靠邓小平倡导的联产承包责任制,二是靠袁隆平的杂交水稻。2004年,全国有一半地方采用的袁隆平的杂交水稻,可以多养活6000万人。继此之后.他领导的超级杂交水稻项目又不断取得重大突破。在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标.这就意味着每年又可以多养活7500万人。 材料二2004年9月20日.据某钢铁公司负责人透露,美国目前正进行钢铁产业结构调整。有30多条生产线要向中国转移。钢铁产业在美国和欧洲等发达国家被视为成熟产业,也被看作夕阳产业。 材料三自1991年3月美国经济走出低谷.至1997年12月底,已连续增长81个月。信息产业成为最大的新的经济增长源.约占近年美国经济增长的40%;一部分美国经济学家和新闻界人士认为.美国进入了“新经济”时代。 材料四在全部GDP中,中国的3次产业比例是15:52:33;中等收入国家是10:38:52,世界平均是5:31:64。2003年中国的3次产业就业分布为49.1:21.6:29.3。其他国家的普遍规律是,第三产业就业人数为第二产业的2~3倍。 根据以上材料.要求学生进行解析,并撰写一篇小论文。目的是让学生真切地了解科技对经济的巨大作用;中国科技与发达国家的差距:理解党和政府“科教兴国”的战略;自觉树立为国家民族发展做出贡献的强烈责任感。 问题:请对该教师选取的教学材料进行评价。

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