教育教学知识与能力【中学】

考试试题

[单选题](　)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

[单选题]格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。

[单选题]苏霍姆林斯基曾说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括()。

[单选题]新课程教学改革要求我们首先确立（）。

[单选题]下列教学案例中符合“最近发展区”规律的是()。

[单选题]桑代克总结的三条主要的学习规律不包括(　)。

[解析题]智育就是知识教育。

[解析题]古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。

[解析题].刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许他其上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理?为什么?

[单选题]郁老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象.于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设.根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于()。

[单选题]迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于(　)。

[单选题]尝试一错误说的提出者是(　)。

[单选题]下列教学方法属于变式的是()。

[解析题]具体运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的。

[解析题]列举影响课堂管理的因素。

[解析题]教育现代化就是这学校设施的现代化。

[解析题]惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。

[单选题]根据加涅的学习水平分类，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（　）

[单选题]我国当前教学改革的主题是(　　)

[单选题]所谓脱式计算，即递等式计算，是把计算过程完整写出来的运算。调查表明，成年人在进行简单的四则运算时往往不会进行脱式运算.而使用口算，甚至有的成年人已经忘记了脱式运算的具体规则。这种现象可以运用遗忘的()理论来解释。

[解析题]阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。

[解析题]单独进行的创造性思维训练效果最好。

[单选题]教学工作的中心环节是（）。

[单选题]小军由于对物理感兴趣而努力学习物理.小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习物理。小军和小花的学习动机分别是()。

[单选题]“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的(　)。

[单选题]在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是(　)。

[解析题]学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。

[解析题]德育的途径就是通过教学，做到教书育人。

[解析题]简述中学生心理发展的几个基本特点。

[单选题](　)是使教学有条不紊地进行的重要条件。

[单选题]心理辅导的主要目标是学会调适和(　)。

[单选题]小莉以前学习成绩较为靠后.初二的第一个学期她感到班主任刘老师总是向她投来信任的、赞赏的目光，她便开始发奋图强，努力学习。刘老师的做法体现了()。

[单选题]在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（　）

[单选题]奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于(　)。

[单选题]亮亮最近新换了一个发型.特别想让同学们夸他帅，课堂上每次老师提问的时候，他总是为了让老师叫他，做出一些怪异的行为，老师和同学都不予理睬，随后他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为()。

[单选题]“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务”。这句话体现了教育的()。

[单选题]世界上最早专门论述教育教学问题的专著是(　)。

[单选题]人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(　)。

[问答题]对于学生而言，心理健康教育的目标是什么？

[单选题]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展(　)规律的反映。

[单选题]主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。

[解析题]刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许他其上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理?为什么?

[解析题]在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。

[单选题]小菲认为法律和规范是大家商定的.是一种社会契约，我们作为公民虽然认可法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但是法律的规定并不是绝对的。可以根据具体情况以及大多数公民的要求而相应的改变。根据柯尔伯格的理论。小菲处于道德发展的()。

[单选题]教育对政治经济制度的影响作用是通过(　)实现的。

[单选题]（　）是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

[问答题]简述维持课堂纪律的策略。

[单选题]有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。这属于（　）

[单选题]提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的(　)。

[单选题]我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于()。

[解析题]某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处，的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。请运用教学原则相关知识对此材料进行分析。

[解析题]简述动作技能的培训要求。

[单选题]教育和经济的关系，总的来说是（　）

[单选题]学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。

[解析题]简述课程设计的意义和基本要求。

[单选题]以下说法中，错误的是(　)。

[单选题]教师职业是促进个体(　)的职业。

[解析题]简述认知领域的教学目标。

[单选题]IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为（　）

[单选题]发现式教学方法最大的缺点是（）。

[单选题]在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。

[解析题]课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。

[单选题]认为人的心灵如同A板，观念和知识都来自后天.并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。

[单选题]孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是()。

[单选题]学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。

[单选题]“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。

[单选题]丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的()比燕燕强。

[解析题]简述美育的基本任务。

[单选题]人们为了保证学校中教育活动的顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。

[单选题]研究显示，中学生品德发展的关键期在(　)。

[单选题]依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。

[问答题]简述观察学习的过程。

[单选题]“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。

[单选题]《爱弥儿》是（　）的教育代表作品。

[单选题]（）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

[解析题]示范与讲解是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。

[解析题]简述讲授法的含义及优缺点。

[单选题]李老师发现自己班中的沫沫有如下特点：情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱;情感容易产生.而且体验相当深刻，隐晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神;不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。那么，沫沫的气质类型属于()。

[单选题]“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。(　)

[问答题]教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。

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