教育教学知识与能力【中学】

考试试题

[解析题]只要有强迫观念，就有神经症的表现。

[单选题]宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于()。

[单选题]（　）认为“发展等于遗传与环境之和”。

[单选题]（　）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。

[解析题]简述教材编写的两种基本方式。

[单选题]儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动，从而改变自己的吸吮行为以适应新环境。这是一种（　）行为。

[单选题]明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?()

[问答题]根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习？

[解析题]某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢? 针对这个问题，王老师设计了 “语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，体验学习的成就感。方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课老师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个 “没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

[解析题]阅读材料，并回答问题。小明是一名初中生，小学时成绩优秀，在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这对小明的打击很大。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：（1）小明的这种状况属于什么心理现象？（2）造成小明这一问题的原因是什么？（3）如何帮助小明摆脱困境？

[单选题]否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（　）

[解析题]具体运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的。

[单选题]下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（　）

[单选题]马卡连柯说：“公社的教育方针概括地说。就是建立合理的集体.建立集体对个人的合理的影响。”与之相对应的德育原则是()。

[单选题]言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的(　)。

[单选题]“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。

[单选题]小伟的妈妈正在准备晚饭，小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的香味儿，可是过了一会儿小伟就闻不到了。这种现象属于感觉的()。

[单选题]（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

[解析题]态度是通过遗传继承的。

[解析题]影响学习动机形成的因素有哪些?

[单选题](　)决定教育的规模和速度。

[问答题]前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。

[问答题]简述教师上好一节课的标准。

[单选题]建构主义知识观强调（　）

[单选题]认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。

[解析题]阅读材料，并回答问题。某中学初二（3）班是全校有名的乱班，课堂上纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。问题：（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖” ?

[单选题]在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是(　)。

[单选题]最早把评价引入课程编制过程之中的是()。

[问答题]简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。

[单选题]提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(　)。

[单选题]学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。

[解析题]教育现代化就是这学校设施的现代化。

[单选题]规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（）。

[问答题]运用复式教学时，学生的基本训练和自学能力相对较弱。

[解析题]率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。

[问答题]简述学校开展心理健康教育的途径。

[解析题]经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。

[单选题]学校管理的目标和尺度是(　)。

[单选题]西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是(　)。

[单选题]教学和智育是（　）

[单选题]掌握学习是由(　　)提出的。

[单选题]人类四种基本的情绪是(　　)

[单选题]澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）。

[单选题]通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的(　)。

[单选题]描述性研究方法不包括(　)。

[问答题]晶体智力随着年龄的上升而升高。

[解析题]根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

[单选题]“砖能做什么”属于(　)发散思维。

[解析题]简述课程设计的意义和基本要求。

[单选题]（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

[单选题]下列关于叙事研究法的说法错误的是(　　)

[单选题]当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是(　)反应。、

[问答题]教师如何促进学生科学概念的掌握?

[单选题]我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是(　)。

[解析题]魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候，他已经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。请用教学原则和教学评价理论对该材料进行分析。

[单选题]格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。

[解析题]率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。

[单选题]一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。

[单选题]一堂活动课上，老师让同学用小石头和沙子进行两种演示：先放沙子再放石头和先放石头再放沙子.通过所得出的完全不同的效果对比来引出时间管理的方法：石头比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此让同学们自己得出结论。这种教学方法所体现的学习理论是()。

[解析题]发现学习一定优于接受学习。

[单选题]人力资本理论说明了(　)。

[解析题]简述后进生的心理特点和教育要求。

[解析题]课外辅导是因材施教的重要途径之一。

[解析题]道德认识是德育过程的基础。

[单选题]以下说法中，错误的是(　)。

[单选题]衡量各科教学质量的重要标准是(　)。

[问答题]“勤能补拙”就是说性格对能力的补偿作用。

[单选题]最近晓敏的妈妈很苦恼.晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么样……”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于()。

[问答题]学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。

[解析题]有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?” 你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?

[解析题]马克思认为全面发展的人是指德、智、体、美等方面全面发展的人。

[单选题]根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于(　)。

[单选题]按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，可以分为(　　)

[单选题]小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室进行教育。他满口答应不再犯.可是第二周崔老师发现小鹏又将其他人的学习用具占为己有。这体现了德育过程哪个规律?()

[解析题]简述影响问题解决的主要因素。

[问答题]教学评价应遵循哪些基本原则？

[单选题]某学生背一段课文读了6遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果，他应该连续再读（　）

[单选题]小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于()。

[单选题]人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。

[单选题]在教育思想史上第一次提出教育具有服务二F社会与服务于个人闲暇生活的思想家是(　)。

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