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生物学科知识与教学能力【中学】
[初] 2015年上半年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》真题
[初] 2015年上半年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》真题
题量:30题
题型:单选题, 问答题
试卷简介: [初] 2015年上半年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》真题, 此试卷为参加"生物学科知识与教学能力【中学】"的考生提供的"[初] 2015年上半年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》真题"的答案和解析。
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1
问答题
15分
图4是高等动物有氧呼吸过程的图解。
问题:
(1)观察图4中的反应过程,其化学反应式为__________。(3分)
(2)该反应过程可概括为三个阶段,各阶段的反应场所依次为__________、__________、__________。(9分)
(3)该反应过程需要氧参与的是第__________阶段。(3分)
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2
问答题
15分
图3表示膝跳反射时,神经支配同侧下肢屈肌和伸肌之间协调作用。
问题:
(1)完成该反射活动的反射弧由__________个神经元构成,效应器为__________。(6分)
(2)图中传入神经受到刺激时,该神经纤维膜电位由外正内负变为外负内正的原因是__________。(3分)
(3)若B受到刺激产生兴奋,则神经元D上__________(有、无)膜电位的变化,其原因是__________。(6分)
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3
问答题
15分
材料.
某教师在“探究空气(氧气)对小鱼呼吸频率的影响”的实验教学中,设计的实验过程和得到的实验结果如下:
实验准备:学生四人一组,做好组员分工和数据记录,每组一只水杯、一条小活鱼、一块玻璃板。
实验步骤:
1.把小活鱼放进盛水的杯内.数一数自然状态下小鱼1min鳃盖或口的开合次数。
2.用玻璃板把水杯盖严,不让外界空气进入杯内,盖的时间长短视杯的大小和杯内水的多少而定。原则是杯子大些或杯内空气多些的应多盖一段时间。盖上盖的目的是让小鱼把杯内的空气(氧气)通过呼吸作用消耗掉。
3.过一段时间再数小鱼1min鳃盖或口的开合次数。
实验结果:盖上盖以后,绝大多数鱼1min鳃盖或口的开合次数都增加。
结论:水中空气(氧气)含量对小鱼呼吸频率是有影响的,一般情况下,水中含氧量高鱼呼吸慢:含氧量低则鱼呼吸快。
问题:
(1)根据科学探究的基本原则分析该探究实验方案存在哪些问题 (10分)
(2)对存在的问题进行改进。(10分)
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4
问答题
15分
材料:
“鸟适于飞行的形态结构特点”的教学片段
1.联系生活实践。提问:在生活中你见过哪些能飞的物体
2.引导学生回顾生活中的场景:纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问:这些物体为什么能飞 它们具备哪些飞行的条件
3.播放鸟飞行的视频。提问:鸟为什么能飞行
4.展示乌的形态特征示意图。提问:鸟有哪些适于飞行的形态结构
问题:
(1)材料中的提问包括哪些提问类型 (8分)
(2)材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的 (12分)
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5
问答题
15分
“探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响”的实验教学中,不同食物颜色、形状、大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的因素,如何控制变量的单一性是本实验教学的难点之一。
(1)设计该实验教学的导入。(10分)
(2)设计教学活动(只设计教学过程),引导学生学习控制变量的单一性。(20分)
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