下载App
搜答案
所有课程
登录
注册
千题库
从业资格
教师资格
生物学科知识与教学能力【中学】
2023上半年教师资格《高中生物学科知识与教学能力》押题密卷6
2023上半年教师资格《高中生物学科知识与教学能力》押题密卷6
题量:30题
题型:单选题, 问答题, 解析题
试卷简介: 2023上半年教师资格《高中生物学科知识与教学能力》押题密卷6, 此试卷为参加"生物学科知识与教学能力【中学】"的考生提供的"2023上半年教师资格《高中生物学科知识与教学能力》押题密卷6"的答案和解析。
开始做题
下载试卷
App做题
试题预览
1
问答题
15分
为了快速培养某种抗除草剂水稻,育种工作者综合应用了多种育种方法。从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养,得到了单倍体幼苗。请分析回答问题:
(1)用γ射线照射上述幼苗,目的是_____;然后用该除草剂喷洒其幼叶,结果大部分叶片变黄,仅有个别幼叶的小片组织保持绿色,表明这部分组织具有_____特性。(2)对抗性的遗传基础做进一步研究时,可以选用抗性植株与_____杂交。如果F1仅表现为_____性状,则抗性是隐性性状。F1自交,若F2的性状分离比为15(敏感):l(抗性),初步推测该抗性性状受_____对等位基因控制。
点击查看答案
2
问答题
15分
为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌分离等工作。回答下列问题:
(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间,这样做的目的是_________;然后,将1 ml水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1 ml稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37,据此可得出每升水样中的活菌数为_________。(6分)
(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌,操作时,接种环通过_________灭菌,在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线,这样做的目的是_________。(6分)
(3)图7中,_________表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。(3分)
点击查看答案
3
解析题
20分
材料:
某一节选修课上,在“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”探究活动中,某教师拟参照下列各项给予学生评价:(1)能否根据观察或生活经验提出问题,根据问题提出假设?(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案,包括设计对照试验?(3)能否按照试验计划准备实验材料,有步骤地进行实验?(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验?(5)能否安全地使用各种实验器具?(6)能否实事求是地记录和收集实验数据?(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论?(8)能否在探究活动中与他人合作交流?
问题:
(1)结合材料,从评价内容的角度,分析该教师对学生的评价。(10分)
(2)在实际教学中,评价应注意哪些问题?(10分)
点击查看答案
4
解析题
20分
师:今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”,为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们,让同学们带着问题来研究,现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点,并讨论一下各小组的实验方案。
(师生共同交流,复习细胞膜的结构特点,教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)
(一)分析学生的实验方案
师:现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。
生(小组1):我们的问题是:植物细胞发生质壁分离的原因是什么,是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外?所以我们的实验设计是……
生(小组2):我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响,所以我们的实验设计是……
生(小组3):我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响,所以我们的实验设计是……
……(8分钟)
师:同学们说得都很好,说明大家在课前的预习是有效的,但有些小组的实验设计还是有点小问题,刚才别的小组都帮你们纠正了,一会儿做实验时还要注意。
师:(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)
(二)学生独立实验
(教师在学生进行实验时,在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)
(三)实验结果汇报和交流
(四)师生共同总结归纳
问题:
(1)从教学活动特点来看,该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型?(6分)
(2)根据该教师的做法,简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中,教师应该注意哪些方面的问题。(14分)
点击查看答案
5
解析题
30分
阅读材料.根据要求完成教学设计。
“基因对性状的控制”这一节,是新课标人教版教材必修二第三章第二节内容。考虑到中心法则是生物学的核心规律,教材选择了这部分内容。“中心法则的提出与发展”首先介绍了1957年,克里克提出的中心法则的内容,然后安排了一则资料分析,意图让学生根据提供的实验证据,分析最初的中心法则的不足,并做出适当的修改。使学生认识到科学是一个逐步完善的过程,科学发展是永无止境的。“基因、蛋白质与性状的关系”是对三者关系的总结。在经典遗传学中,孟德尔预言了遗传因子控制性状,当认识深入到分子水平时,孟德尔当年观察到的现象又该做何解释呢?通过不同时期,对同一个问题不同水平上的解释,学生可以切实感受到科学前进的步伐。
要求:
(1)根据材料的介绍确定该课程内容的教学重难点。
(2)列举一个实例,说明基因突变对性状的表达的影响(用流程图作详细说明)。
点击查看答案
百度扫一扫练题
关注千题库公众号
生物学科知识与教学能力【中学】-题库
千题库下载
历年真题
历年考试真题试卷, 真实检验
章节练习
按章节做题, 系统练习不遗漏
考前押题
考前押题, 提高分数
模拟试题
海量考试试卷及答案, 分数评估
进入题库
相关试卷
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题1
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题2
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题3
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题4
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题5
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题6
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题7
[高中] 2023年教师资格证考试生物学科知识与教学能力(高级中学)模拟试题8
[初中] 2023年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》模拟试题1
[初中] 2023年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》模拟试题2
[初中] 2023年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》模拟试题3
[初中] 2023年教师资格《生物学科知识与教学能力(初级中学)》模拟试题4
收藏本站
Ctrl+D
将本站加入到书签,做题找题搜题,快速快捷。
下载App
微信扫一扫打开
回到顶部