2018下半年初中音乐教师资格证面试试题（精选）第四批

卷面总分：100分
答题时间：100分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2018下半年初中音乐教师资格证面试试题（精选）第四批, 此试卷为参加"教师资格面试 - 初中音乐"的考生提供的"2018下半年初中音乐教师资格证面试试题（精选）第四批"的答案和解析。
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1 问答题 0分
初中音乐《彩色的中国》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.图片激趣：播放中国地图版面与全国各地的景色图片。
2.问题引导：提问学生图片上所展示的内容。
3.教师总结：中国地大物博，有众多的民族和人民生活在这个幸福的大家庭里。
今天就让我们一起走进——《彩色的中国》，让我们用这首歌曲来赞美中国大地，赞美我们亲爱的祖国。
(二)初步感知
1.老师接下来要播放一遍歌曲录音，同学们先听一遍歌曲，听的过程中呢，老师希望大家思考这样的问题：歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美，抒情的，对祖国的赞美)
2.接下来老师弹唱一遍歌曲，同学们试着找一找歌曲中描绘了哪些景物?试着自己从歌词中寻找出来。(平原、沙漠、长江、黄河、台湾)
3.刚刚已经听了两遍歌曲，大家思考歌曲可以分为几个部分?每个部分分别描述了什么内容?(歌曲一共可以分为两个部分：第一部分，描绘了祖国的美好景色;第二部分，抒发了对祖国的无限赞美及热爱之情。)
(三)深入学习
1.发声练习：6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1- |(“u”音)(注意声音放松、自然、连贯)
2.播放歌曲录音，轻声哼唱歌曲。
3.教师弹奏钢琴，学生学唱歌曲旋律。



6.学唱第二声部，注意音量问题，不宜过大。
7.第二段的组合练习。
(1)男生学唱低音声部旋律;
(2)女生学唱高音声部旋律;
(3)合作演唱旋律;(注意把握音准，不要被带跑了;注意声音的和谐统一)
(4)填词演唱第二部分。(注意音色统一、连贯)
8.完整齐唱歌曲，并表达出对祖国的热爱和赞美之情，用歌声为祖国舞动喝彩。
(四)巩固提升
1.教师引导学生说一说还有什么歌颂祖国的歌曲，大家来说一说，学生自由发言。
2.教师鼓励学生演唱，生生互评。
(五)小结作业
1.教师总结：热爱祖国、热爱故土。
(通过对以上歌曲的学习，相信同学们对歌曲《彩色的中国》的理解也更进了一步，老师希望同学们通过本课的学习能够热爱自己的故土、热爱祖国。)
2.课后收集其他有关“祖国”的歌曲，课后与其他同学进行交流;教师播放音频，在歌声中结束课堂。
【板书设计】



1.你还知道哪些歌颂祖国的歌曲?
2.由于学生合唱基础普遍薄弱，歌唱模块教学进入多声部教学出现困难，你有什么可行的解决措施与方法?
2 问答题 0分
初中音乐《溜冰圆舞曲》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)情境导入
1.教师创设情境，教师为学生播放溜冰的视频，让学生在观看后说一说“你有什么样的感受”，学生自由发言。
2.教师总结：同学们看得很认真，并且能说出自己的体会，我们的大自然如此美好，生活如此多姿多彩，我们的世界色彩斑斓，那么今天就让我们一起来学习一首关于溜冰的乐曲。
3.引入课题，乐曲——《溜冰圆舞曲》。
(二)感受体验
1.初听乐曲，并设问：“情绪和速度如何?”
学生自由发言。教师总结：乐曲的速度为中速，情绪是活泼的。
2.复听乐曲，并设问：“歌曲表达了什么样的情感?”
学生自由发言，教师总结：这首作品表达了溜冰时欢乐的心情和对美好生活的热爱之情。
(三)深入学习
1.教师为学生播放音乐，让学生跟随音乐打节奏，可以随音乐的感觉律动身体。
2.教师引导学生聆听乐曲，区分两个主题旋律的不同。



3.教师引导学生以四人为一小组，讨论一下两个主题的不同，一会儿分享，教师巡视讨论。
4.教师带领学生分析《溜冰圆舞曲》，乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。师生共同总结。
第一主题
旋律：宽广平稳、流畅明丽，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。
画面：溜冰的人们舒展优美的舞姿。
第二主题
旋律：充分运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，乐曲情绪欢快而有力。
画面：表现溜冰中矫健的腾空动作，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。
5.教师为学生打节奏，让学生开动自主能动性，尝试着将自创的手脚动作都加进去，感受节奏，并想象自己就是溜冰的舞者。
6.教师弹奏钢琴，引导学生哼唱第一主题。
7.教师和学生一起清唱第一主题，教师指挥。
(四)巩固提高
1.教师给学生讲解基本舞步结构是由前进(或后退)、横移、并脚三步构成一个基本旋回。
2.将学生分成四个小组，给学生10分钟的时间，让学生以小组讨论的形式，依据乐曲的节奏创编适当的动作。
3.随后让学生以小组的形式，把自己创编的成果展示给大家，并进行师评互评。
(五)小结作业
1.教师以提问的方式，让学生来说一说本节课的收获，并结合学生的回答，进行情感升华，让学生进一步感受到旋律和肢体的配合，进一步加深学生对音乐的兴趣和对生活的热爱之情。
2.请同学们课后搜集更多的关于热爱生活的作品，并且在下节课分享给大家。
【板书设计】



1.谈一谈对《溜冰圆舞曲》了解。
2.说一说你的教学设计思路。
3 问答题 0分
初中音乐《在太行山上》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
1.教师播放电影片段《太行山上》，并提问：这部电影具有怎样的历史背景?
学生自由回答。
2.教师总结：1937年日军全面侵华后，华北危急。国共合作的背景下，红军改编为八路军，在总司令朱德率领下东渡黄河奔赴前线抗战。山西实权人物阎锡山面对“国、共、日”三股力量，提出“守土抗日”口号，于形式上支持八路军抗日。朱德筹划于日军进犯山西的必经险地平型关截击，115师师长林彪临战指挥出色，成功击败板垣师团，史称“平型关大捷”。同时八路军用灵活的战术亦减轻了国军战场的压力。不久日军以优势兵力，装备围攻太原一线，蒋、阎战略判断失误，正面战场接连失败，八路军转入敌后根据地建设，自此拉开了军民抗击日寇的伟大事业……而今天我们学习的歌曲就跟这一故事有关。
由此导入新课《在太行山上》。
(二)感受体验
1.初听歌曲《在太行山上》，并提问学生听完是什么感觉?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的力度坚定有力，速度稍慢，非常有激情。
2.再次聆听歌曲，教师展示歌词，并提问歌词描绘了一个什么样的情景?
学生自由回答。
教师总结：刚开始描绘了红日照遍东方，抗日在太行山上，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。
3.介绍作品及曲作者冼星海。
学生自由发表对冼星海的了解。
教师总结：冼星海，人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
(三)深入学习
1.进行简单的发声练习。
2.教师范唱歌曲，学生小声跟唱，体会歌曲力度。
3.教师弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并找出节奏比较难唱的地方。
4.根据乐谱中的切分音和附点进行单独练习，处理强拍以及休止符的地方，并提问：休止符在歌曲中起到什么作用?
学生自由回答，教师总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.学生带歌词跟着录音整体演唱歌曲，并尝试背唱，注意节奏和情感的处理。
6.教师讲解，混声合唱是合唱的一种形式，是女声与男声混合组织的合唱。
(1)教师弹琴，学生按声部进行分组练习。
(2)教师伴奏，学生分声部合唱第一句，体会混声合唱的声部效果，注意力度的变化。
(3)教师指导学生合唱时注意歌曲的速度、力度和情感变化。
(4)教师指挥，学生跟伴奏完整合唱。
(四)巩固提高
编创小活动
学生分为四组，用不同的表演形式将《在太行山上》演出来，可以用诗朗诵，可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及教师点评。
(五)小结作业
1.教师总结：《在太行山上》表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美好生活，所以我们更应该努力，为建设美好祖国奉献自己的一份力。
2.作业：请学生课下搜集与抗日战争相关的其他合唱歌曲。
【板书设计】



1.简单介绍一下冼星海的音乐创作。
2.评课是教学、教研工作过程中经常开展的一项活动。作为一名音乐教师，你会怎么评价一堂音乐课?
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