2019下半年高中心理健康教师资格证面试试题（精选）第二批

卷面总分：100分
答题时间：100分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2019下半年高中心理健康教师资格证面试试题（精选）第二批, 此试卷为参加"教师资格面试 - 高中心理健康"的考生提供的"2019下半年高中心理健康教师资格证面试试题（精选）第二批"的答案和解析。
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1 问答题 0分
《第一印象》
一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：心理测试
1.讲述规则
将学生分为两大组，第一大组的学生观看材料一：一位慈眉善目的将军，一生征战沙场，杀敌无数，保卫了自己的祖国，守护了和平。第二大组的学生观看材料二：一位不苟言笑的将军，一生征战沙场，杀人如麻，破坏了无数的家庭，让许多年轻的战士丧命。
请学生看完材料后观看同一幅将军的照片。
2.完成测试
3.交流讨论
师：哪位同学愿意分享一下你的感受?
生1：我觉得这位将军非常的英勇、英姿飒爽，顶天立地，值得敬佩。
生2：我觉得这位将军目露凶光，一看就大奸大恶，不是什么好人。
4.提出主题
为什么同一张照片，大家观看之后有不同的感受呢?让我们再一起看看两组材料，看来大家都受到了前面材料的干扰。我们在人际交往中，也往往后因为第一印象而影响后续人际的交往。这节课，就让我们一起走进：第一印象。
(二)主题活动一：心灵影院
1.讲述规则
观看视频，两个拥有共同兴趣的人第一次见面，在握手的时候对彼此产生了不同的第一印象，蓝衣服的人认为黄衣服的人呆头呆脑的，而黄衣服的人认为蓝衣服的人长得贼眉鼠眼。由于彼此留下了不好的第一印象，在后续交往中，他们也处处看对方不顺眼，挑毛病，最终渐行渐远。
2.完成观看
3.交流讨论
师：根据影片内容，第一印象对人际交往造成了哪些影响?
生1：第一印象根据仅有的信息轻易对对方下结论，导致交往不能够真正有效的进行。
生2：第一印象是难以改变的，人们在之后的交往中会坚持自己的第一印象，坚持固有认知。
4.教师小结
第一印象仅仅通过少量信息判断，而且难以改变，如果不合理看待，会给我们的人际交往造成负面的影响。
(三)主题活动二：角色扮演
1.讲述规则
两人一组为单位，编写剧本，一个要去见新朋友的小明的内心独白，一人表演，一人以旁白的形式读出心中想法。
2.完成活动
3.交流讨论
师：哪个小组愿意上来表演一下?
生1：他们演绎出一个出主人公内心的不安和猜测，同时提醒自己一定不要以貌取人，不以第一印象评判他人，而时刻保持尊重、真诚的心态。
生2：我们在日常的人际交往中也要时刻觉察第一印象对自己的影响，不以第一印象作为取舍判断的标准。
生3：我们不以第一印象来评价他人，但是应该给他人留下良好的第一印象。
4.教师小结
感谢大家的分享，我们知道了不以第一印象评判他人，同时我们也可以利用第一印象，如果想获得他人的好感，可以把握好初次见面给人的印象。
(四)总结升华
在课程接近尾声的时候，请同学们回顾本堂课的内容，写下一句自己的感悟做成书签，赠送给你的同学。
【板书设计】
2 问答题 0分
《我的家庭塑造我》
一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：家庭对我的影响
1.讲述规则
选择与你同住或照顾你多年的父母或其他家人，请写三点你欣赏他们的地方和三点你不欣赏他们的地方。时间5分钟。
2.完成活动
3.交流讨论
师：写完之后对照自己的性格和行为，你有什么发现?
生1：我的爸爸是一个非常严谨、不苟言笑的人，我很佩服他严谨的态度，但是有时候过于固执，感觉有些距离，我发现自己也有他的影子。
生2：我的妈妈是一个非常会打算、计划的人，把一切都安排的井井有条，有时候会有点吹毛求疵。我在自己的事情上就会提醒自己，张弛有度。
4.提出主题
感谢大家的分享!通过这个活动，我们发现，家庭在很大程度上塑造着我们。父母是我们重要的支持系统，现在大家正处于学习的重要时期，基本上全家人都会围着自己转，你的心里是感恩还是反感?跟父母的关系融洽还是紧张?今天，让我们重新梳理家庭对我们的影响，认真审视家庭如何塑造我。
(二)主题活动一：心灵故事
1.讲述规则
分小组进行角色扮演，父母在孩子升学前参加了“走进青春期”的工作坊，当孩子出现焦虑、烦躁等情绪时，都能够用学到的方法帮助孩子调适，同时也能及时调节好自己的情绪，在临近高考一个月时，依然能监督帮助孩子制定严密的学习计划，按部就班的完成，最终，孩子取得了不错的成绩。
2.交流讨论
师：当你扮演父母的时候，你有什么感受?
生1：作为父母的角色，看到自己的孩子学习压力这么大，一方面非常的着急，很希望能帮到孩子，另一方面又希望能够把孩子照顾的面面俱到，营养要跟上等等，感觉到非常累。
生2：当我在父母的角度上的时候，很希望自己的孩子能够取得不错的成绩，恨不得全职来照顾自己的孩子。
3.教师小结
大家通过表演，都体会到了父母的良苦用心。父母对我们投注了很多的关注，在生活方面给予我们支持。有的时候可能会过犹不及，给我们造成困扰，但是我们也要学会站在父母的角度换位思考，试着去理解父母。
(三)主题活动二：爱的语言
1.讲述规则
请同学们相互合作，以4人为一组，结合自己的生活经验，分享你是从哪些行为感受到父母的爱的，你是如何与父母表达自己的爱的?讨论时间8分钟。
2.完成活动
3.交流讨论
师：哪一组来说一下你们的结果?
生1：我的父母总是会及时的肯定我，称赞我，不吝啬对我的夸奖，从他们的话中我感到他们非常爱我。
师：这是肯定的语言，大家也可以用这种方式去夸夸自己的父母，感谢他们的付出。
生2：在我的家里，每周会有专门的时刻，一家人在一起，或是一起做顿饭，或是一起散步，谈谈心。
生3：虽然我现在长大了，但是父母还是很喜欢摸摸我的头，给我拥抱，虽然有点不好意思，但其实我感觉很开心。
4.教师小结
大家找到的表达爱的方法都非常独特。以上几种方法，都可以帮助和指导我们更好的与父母相处，向他们表达爱。
(四)总结升华
通过这节课，大家都更理解父母，也知道了一些与父母相处的好方法，课后可以和父母分享你在这节课的所思所感。
【板书设计】
3 问答题 0分
《拒绝的艺术》
一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：知心热线
1.活动规则
求助信：
小明和我是好朋友。小明爱玩游戏机，放学后常因玩游戏机而晚回家。小明却骗爸爸妈妈，说他在我家做功课，并要我替他圆谎。我觉得不妥，可迫于好朋友的面子，我又答应了小明。但是总觉得这样不好，我应该怎么办?
2.交流讨论
师：如果你是“我”，你会怎么做?为什么?
生1：作为朋友，应该替他保守秘密，我会选择不说。
生2：我会选择拒绝他，因为长期这样下去对小明的学习影响不好。
3.教师小结
这是我们生活中常见的问题，面对朋友或者是亲近的人不请求，很多时候不好说拒绝的话，但这样做可能会对他或者对我们自己产生不好的影响，因此我们面对这种情况应该勇敢说“不”，但是在拒绝的时候我们需要用到一些小技巧，以免伤害他人。
(二)主题活动一：心理放映室
1.活动规则
以心理小组为单位，表演以下片段。
情景一：粗暴地拒绝
A正在很认真地看书。
B走来之后，说：“嗨!小A，看足球去。”
A：“看什么，没兴趣!你有没有看见我正在看书!”(粗暴地，声音很大)
B：“嚷什么嘛!不去就不去嘛!”(语气愤怒地)说完后转身离去
情景二：委婉而得体的拒绝
A表现得有很多事情的样子。
B走来说：“我们一起去借本书吧，听说图书馆来了不少新书。”A：“对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回家做饭，我妈妈今天加班。你自个儿去，好吗?”
B：“哦，那你赶快做作业吧，我自个儿去。”(平静地离开)
2.完成活动
3.交流讨论
师：这两种拒绝方式，那一种是最常用的，你认为哪一种比较好?
生：很多时候我们对熟悉的人都采用的是第一种方式，但是第二种方式才是拒绝人最好的方式。
师：刚才你扮演的是A，两种情景下你分别有什么样的感受?
生1：第一种情景下，我拒绝的方式很粗暴，但是当B回击我的时候，我心里也不好受，相信他也一样。
生2：扮演情景二的时候，说出拒绝的时候虽然还有点内疚，但是当对方表达出理解的意思、没有生气的时候，我心里很开心，至少我没有伤害他。
4.教师小结
拒绝的时候，我们常常因为一时口快而说出伤害他人的话，但是如果我们多思考一下，以正确的态度说出来，或许就能取得不一样的效果。
(三)主题活动二：心理小妙招
1.活动规则
(1)回忆一下你曾经在拒绝别人时曾经说过的伤害别人的话，如果再给你一次机会，你会怎么说?以匿名的形式写在卡片上，交给组长。
(2)以心理小组为单位，讨论一下，在组员遇到的情况中，应该怎样拒绝他人，拒绝他人的时候有哪些技巧?并在全班分享。
2.交流讨论
师：你们组成员都遇到了哪些情况?这时候你们会如何拒绝他人?
生1：我们组有同学遇到过在体育训练的时候，她的同桌不想参加长跑，让她帮忙和体育老师请病假。原来的处理方式是粗暴的拒绝，并向体育老师告发。但是现在我们给的意见是应该委婉拒绝，并且告诉那位同学逃避体育训练的坏处。
生2：曾经在拒绝别人向我借钱的时候，我说了侮辱对方的话，如果再给我一次机会，我会向他说明我不借钱的原因是我也没钱了。
师：通过讨论与分享，你们发现在拒绝他人的时候有哪些小技巧?
生1：要建立在尊重别人的基础上，不让别人难堪，也不伤害他人。
生2：拒绝的时候要态度坚定、平和，不要含有价值判断，不要评价他人。
生3：拒绝之前要判断对方的要求是否合理。
3.教师小结
拒绝别人也是讲究艺术的，在拒绝时既不能伤害他人，也不能违背自己的意愿，我们需要把这些技巧运用到实际生活中。
(四)总结升华
选择一件自己从未做过的事，比如发传单、借东西等，放下身段去求人或者为人服务，感受一下被人拒绝和成全别人时的不同感受。
【板书设计】
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