教师资格面试 - 高中心理健康

考试试题

[问答题]1.题目:高中一年级《学习兴趣》片段教学 2.内容: 目前我国正大力进行教育改革，但应试教育的思想根深蒂固，为片面追求升学率，有些中学甚至随意扩充学生的学习内容， 加大学习难度，加之来自社会、家庭的巨大压力，这些都在无形中淹没了学生的学习兴趣，抑制了学生的创造力和想象力， 学生只会死读书和读死书，学生们不再把学习当作一种乐趣，不再把学习当作是对自身能力的提高、自身个性的全面发展， 而是把学习看作是为父母完成的任务，甚至是一件非常痛苦的事情。请你以“学习兴趣”为主题设计一堂课，帮助学生认识 到学习兴趣的意义，激发学生的学习兴趣。 3.基本要求: (1)在10分钟内完成试讲; (2)激发学生学习的兴趣; (3)设计板书。
[问答题]《坚定信念，超越自我》 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动：左手氢气球，右手铅球 1.规则介绍 请大家闭上眼睛跟随老师的指导语想象。 指导语：深呼吸，现在请将你的双手伸直放在胸前，尽量伸直，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。请跟着我的话语在脑海中想象，在你的左手有一个氢气球，右手是铅球。左手的氢气球很轻、很轻……右手的铅球慢慢膨胀，越来越重，你快要托不住它了。好，现在睁开眼睛，观察自己的手，是不是发生了变化? 2.分享交流 师：你发现了哪些变化，为什么会有这样的变化?你受到了什么启发? 生1：我的右手远远低于左手。我刚才一直在想象右手有个铅球，很重很重，不知不觉中右手就沉下去了。 生2：自己的想象却会对事情造成很大的影响。 教师小结：同学们都发现了自我暗示的作用，积极的自我暗示能让我们充满信心和力量，促进任务的完成。 (二)主题活动一：心灵故事 1.故事介绍 亮亮和小华是好朋友。本来二人成绩相当，都处于中上等水平。但在最近的一次考试中，亮亮没有考好，小华考了第二名。亮亮认为是自己脑子太笨了;小华则认为自己虽然考得不错却是凭运气。在接下来的考试中，亮亮成绩仍然不理想，而小华也退步了。 2.交流讨论 师：你认为二人失败的原因有哪些? 生：他们对自己没考好的分析不利于自己积极努力。 教师小结：将成功归结为努力，这是积极的归因方式;如果将成功归结为运气就属于消极的归因方式。 (三)主题活动二：归因训练 1.规则介绍 请大家想一想你最近一次的考试结果，你满意吗，你认为那次考试成功/失败的原因是什么? 2.小组讨论 师：你的积极归因有哪些作用，消极归因又有哪些影响? 生1：消极的归因方式妨碍成绩的提高，恶性循环，体验到更多的失败与挫折;而积极的归因会促进人更加努力，最终达到好的结果。 教师小结：通过活动我们了解到积极的归因可以让我们更加自信，感到自豪，有成就感;而消极的归因容易让我们丧失信心，失去做事情的动力和勇气。 (四)总结升华 本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.你的教学目标和教学重难点是什么? 2.请说一说高中生自我意识发展的特点。
[问答题]1.题目：高中一年级《情绪管理》片段教学 2.内容：初中生进入高中，高中环境与初中相比，有很大变化，比如学习、交友遇到挫折等，随之而来的一系列情绪问题，给高一学生们带来了很大的困扰。请以“情绪管理”为题，设计一堂课帮助学生掌握情绪管理的方法，调节自己的情绪。 3.基本要求： （1）在10分钟内完成试讲； （2）情绪管理的方法具有可操作性； （3）设计板书。
[问答题][详见图片]
[问答题]高中心理健康 《人的气质类型》 一、考题预估 题目来源：5月18日 江苏省面试考题 试讲题目 1.题目：人的气质类型 2.内容： 人的气质类型主要有：胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质。 3.基本要求： (1)试讲时间控制在十分钟; (2)设置师生互动环节; (3)试讲中要注意引导性。 答辩题目 1.你的教学重点是什么?你用什么方式突出的教学重点? 2.针对不同气质类型的学生，教师应该如何做到因材施教?
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[问答题]高中心理健康 《倾听》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动：白天鹅与黑天鹅 1.讲述规则 请大家听一个故事，故事中会多次出现白天鹅和黑天鹅这两个词。当听到白天鹅时，女生起立，听到黑天鹅时，男生起立。并且男生起立时，女生要立刻坐下;同样，女生起立的瞬间，男生坐下。 在一个美丽的湖畔有许多天鹅，有白天鹅，有黑天鹅。一天，黑天鹅…… 2.完成活动 3.交流讨论 师：为什么有的同学反应既快又准确，有的同学出错较多? 生1：没听清规则。 生2：注意力不集中 4.提出主题 只有听清听懂才能得到正确的信息，今天我将和大家一起学习倾听。 (二)主题活动一：你说我听 1.讲述规则 请两位同学上台表演，注意观察两人的不同反应。 情境一：两个人面对面而坐，A静静地听B讲话，但在他讲话的过程中，不时地稍微看向别处或撇撇嘴。 情境二：两个人面对面而坐，A静静地听B讲话，但在他讲话的过程中，不时地注视对方或向说话者微笑。 (1)当A看向别处或撇嘴时，对方有何反应?中公讲师解析 (2)当A注视说话者或微笑时，对方有何反应? 2.完成活动 3.交流讨论 生1：情境一，B很愿意和A交流。 组2：情境二，B有些不高兴，并很快结束了对话。 师：看了两个视频，你有何感想? 生3：在与人交流的时候要认真倾听。 4.教师小结 通过这个活动我们了解到了倾听的重要性，接下来我们一起看一看要想做到认真倾听有哪些技巧。 (三)主题活动二：学会倾听 1.讲述规则 请大家观看一段央视采访视频，注意主持人是怎样倾听的。小组讨论倾听的技巧，一会儿请小组代表分享。 2.完成活动 3.交流讨论(变成一问一答。) 师：主持人是怎样倾听的? 组1：身体微微前倾，适时点头。 组2：适当提问。 4.教师小结 倾听时要专注，不东张西望，不做小动作;不急于反驳对方;站在对方的角度考虑，不在心里打小算盘;适当提问，用合适的动作、表情和语气鼓励对方说下去。 (四)总结升华 今天我们了解到了倾听的重要性，并掌握了倾听的小技巧，最后给大家分享一句莫里斯的名言，要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。希望同学们在以后的人生道路上，养成积极倾听的习惯。 【板书设计】 倾听 专注，不东张西望，不做小动作; 不急于反驳对方; 站在对方的角度考虑，不在心里打小算盘; 适当提问，用合适的动作、表情和语气鼓励对方说下去 1.你的教学思路是什么? 2.请说一说你最看重的人际交往的技术。
[问答题]高中心理健康《让生命之花灿烂开放》 一、考题预测 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动：生命花开 1.规则介绍 (1)请同学们1-6循环报数。将学生分成6组。 (2)请每组的同学选定一种花朵名作为自己的组名。从任意一组开始，以自己的组名开始说出口号，之后再喊出任意另外一组组名。比如本小组名为“迎春花”，场内另外一组组名为“牡丹”，从本组开始则说：“迎春花开，迎春花开，迎春花开后牡丹开。”说的时候要伴随蹲起的动作，被叫到的牡丹组要重复口号，之后再选定场内另外一组的名称，，被叫到的小组反应要迅速。题目来源于考生回忆 2.分享交流 师：大家在游戏过程中有什么感受? 生1：和大家在一起做游戏，很愉快。 生2：我全程都全神贯注的，有机会在一起玩，我很享受这个时光。 师：大家在刚才的游戏中都很享受，感觉很愉快，我看见大家都笑颜如花，同学们脸上的笑容比口中讲诉的花朵绽放还要美。今天我们一起感悟生命，让生命之花灿烂开放。 (二)主题活动一：生命百花园 1.规则介绍 在生命的百花园中开放着各种独特的花朵，如果让你选择一种花来比喻，你会选择哪一种呢?为什么?每种花都有它最美的绽放的花期，请各组选定一种花，用你们喜欢的形式(如吟诗、歌唱、情景演绎、造型等)把你们小组认为的生命最美的一刻表现出来。 2.交流讨论 师：如果让你选择一种花来比喻，你会选择哪一种呢?为什么? 生1：我会选择桃花，因为桃花是早春的花，代表春天来了，迎来了新的生机和希望。我觉得生命就是充满希望的。 生2：我选择梅花，梅花象征坚韧不拔，百折不挠，我认为生命就应该像梅花一样傲骨铮铮，自强不息。 师：请各组用自己独特的方式展示生命最美的一刻。 组1：手牵着手摆出花开后的造型。 组2：《题百叶桃花》韩愈(唐)百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。 教师小结：各个小组都用自己的独特方式展现了生命的美好和精彩。 (三)主题活动二：画画我的生命线 1.规则介绍 (1)请同学们拿出一张白纸，横放。拿出不同颜色或不同深浅的笔，以区分心情。 (2)在纸的中部，从左至右画一道横线，代表着你的生命长度。然后给这条线加上一个向右的箭头，让它成为一条有方向的线。在线条的左侧，写上“0”这个数字，在线条右方，箭头旁边，写上你为自己预计的最高寿命。在这条标线的最上方，写上你的名字，再写上“生命线”三个字。 (3)现在时，找到你目前所在的那个点，留下一个标志;过去时，请在标志的左边，把对你有着重大影响的事件用笔标出来，快乐的事情写在生命线的上方，越快乐写的位置越高。相反，痛苦的事情写在生命线的下方，越痛苦的事情写的位置越低;将来时，在你的坐标线右边，把你这一生想干的事，都标出来。如果有可能尽量注明时间。视它们带给你的快乐和期待的程度，标在线的上方。题目来源于考生回忆 (4)在将来的生涯中，还有挫折和困难，比如父母的逝去，比如各种意外的发生，将它们在生命线的下方大略勾勒出来，这样我们的生命线才称得上完整。看一看，你写下的这些事件，是位于线的上半部分较多还是下半部分较多。 2.交流讨论 师：你的过去和将来线上线下分布情况如何，对这样的人生有什么感受和思考?我们应该怎样看待过去和未来，怎样把握现在? 生1：做好当前的事情，不要为过去遗憾，也不要为未来担忧。 生2：坚定目标，做好计划，按部就班。 教师小结：愚蠢的人站在过去想现在和未来，一般人站在现在看过去和将来，只有聪明的人才懂得站在将来的角度审视现在和过去。不忘初心，活在当下。 (四)总结升华 同学们，你们拥有年轻，正是风华正茂，意气风发的时候，希望你们珍爱生命，活在当下，开创未来! 最后，让我们在一首《怒放的生命》中结束这节课。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.说一说你的教学目标和教学重难点是什么? 2.放松训练的原理和程序是怎样的?
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[解析题]题目；认识自我 2，内容： 3.基本要求： ( 1)试讲时间控制在十分钟； (2）活动中关注学生的感受变化； ( 3）试讲中要注意引导性。
[问答题][详见图片]
[问答题]试讲题目 1.题目：场独立性与场依存性 3.基本要求： (1)试讲时间控制在十分钟; (2)活动中关注学生的感受变化; (3)试讲中要注意引导性。 答辩题目1.本节课你是如何处理教学重难点的? 2.针对认知方式场独立性与场依存性的教育意义?
[问答题]高中心理健康 《归因方式》 一、考题回顾 题目来源：5月18日 河北省张家口市面试考题 试讲题目 1.题目：归因方式 2.内容： 3.基本要求： (1)试讲时间控制在十分钟; (2)活动中关注学生的感受变化; (3)试讲中要注意引导性。 答辩题目 1.你的教学目标和教学重难点是什么? 2.请说一说高中生自我意识发展的特点。
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