2018上半年高中信息技术教师资格证面试试题（精选）第二批

卷面总分：100分
答题时间：60分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2018上半年高中信息技术教师资格证面试试题（精选）第二批, 此试卷为参加"面试【中小学】"的考生提供的"2018上半年高中信息技术教师资格证面试试题（精选）第二批"的答案和解析。
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1 问答题 0分



二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师在上课前提出，图片素材大致分为数字化素材和非数字化素材两种。获取已经数字化的图片素材是现在首选的途径，方式是可以通过互联网上下载或从光盘、素材库复制得到，还可以利用软件绘制。利用网络或光盘等途径挑选素材，应该考虑图片的尺寸和分辨率是否满足设计制作的需求，这样才能保证作品画面清晰、美观。如果得到的是非数字化的图片素材，必须通过工具将其数字化后才能满足设计制作的需要，今天就来学习一种将图片数字化的途径。利用扫描仪将图片数字化，引入课题。
(二)讲授新课
教师先展示常见的几种扫描仪：平板式、手持式和大幅面滚筒式三种。
1.设置扫描类型
教师上课前向学生提问：在扫描前能否将图片进行直接扫描?学生回答要先对扫描仪进行设置。教师根据学生的回答提出扫描类型通常有彩色扫描、灰度扫描、黑白扫描等三种。扫描之前应该根据扫描对象的不同，选择合适的扫描类型。
彩色扫描类型适用于扫描杂志和彩色照片，要对红、绿、蓝三个颜色通道进行多等级采样和存储，这种方式生成的文件占存储空间较大。
灰度扫描类型用于非彩色图片素材，这种方式产生多个灰度几图像，文件大小适中。
黑白扫描类型常用语仅有文本的文稿扫描。这种类型在扫描时，会用一位来表示黑或白两种像素，文件较小。
2.设置扫描分辨率
分辨率时扫描仪识别影像细节的能力，用每英寸所包含的点数来度量，以dpi为单位，请同学思考并讨论，在扫描时应该怎样设置分辨率。教师根据学生回答提出在扫描图片时可以根据需要设置扫描分辨率，如果扫描图片仅用于在显示器上观看，扫描分辨率设为72-100dpi即可;如果扫描图片是为了印刷，则须将扫描分辨率设为100-300dpi。
3.预扫与设定扫描区域
请同学思考，在word中学习过打印预览，那么他的目的是什么?教师根据学生回答提出，在扫描图片时预扫也是非常必要的，就类似于文字处理软件对文档打印前的预览，可帮助我们看到被扫描图片的轮廓。它的作用在于：一是可以依据预扫后的图像确定所要扫描的区域;二是通过观察预扫后的图像，大致可以看到图像的色彩和效果等，如果不满意课重新设定扫描参数，然后再进行扫描。
4.扫描文件的存储及其格式。
在图像扫描后可以直接输打印页可以按某种文件格式保存，便于后期使用，请同学说一下常见的几种图片存储格式。学生回答：BMP、JPG、TIFF、GIF。
(三)巩固提高
请学生总结在使用扫描仪时还有哪些注意的事项。
(四)小结与作业
小结：师生共同总结本节课的重难点。
作业：请同学下课后尝试扫描图片怎么设置才能有更好的效果。
【板书设计】



三、答辩题目及解析
1.启动FrontPage软件的具体方法是什么?
2.你是怎么突破本节课的难点问题的?
2 问答题 0分



二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师先给学生用大屏幕展示制作好的有文字的网页，让学生回忆在Word中的文字属性有哪些?告诉学生使用网页编辑软件输入文字与使用文字处理软件输入文字是一样的，可以进行同样的设置。
引入主题—网页中的文字。
(二)讲授新课
布置任务：研究文本标记的用法，并在前面建立的“top.htm”文件中插入“首页”、“三峡自然”、“三峡历史”、“三峡文化”和“三峡工程”等文字，适当设置字体、字号、颜色，然后保存文件。
1.插入段落标记和换行符
在Dreamweaver中，按Enter键可插入段落标记，按Shift + Enter键可插入换行标记。一般情况下，使用标记比使用
标记产生的行间距要大。
教师进行演示，学生注意观看，做完之后同桌之间相互检查。
2.设置文字大小
让学生根据自己的喜好去设置文字的大小，让一个学生在教师机上进行演示，首先选中要修改的文字，其次从属性面板的“大小”组合框中选择合适的值。
3.设置文字的字体
选中需要改变字体的文字，从属性面板的“字体”组合框中选择合适的字体。
教师进行操作，教师可改成组合框中没有的字体，并提问学生：怎么设置组合框中没有的字体，在进行演示，选择“编辑字体列表，在弹出的“编辑宇体列表”对话框中，增加可用字体。
4.修改字体的颜色
选中要修改的文字，打开调色板，选择合适的演示。
操作完成之后给学生十分钟的时间分小组进行竞赛，每个小组推选最佳作品进行全班展示，最后评比出最佳作品。
(三)巩固提高
各小组根据小自己的网站主题及内容，讨论并画出栏目结构图，写出网站一级、二级栏目的对应内容描述，并在网页中进行设计，教师进行巡回指导。
(四)小结与作业
小结：学生总结本节课学到的知识点，教师进行补充说明。
作业：网站的设计要考虑的要素是多方面，尤其是在版面上的设计，是要经过不断的尝试和推敲，逐步形成自己的风格，单凭我们用课堂时间去消化网站的设计理念还远远不够的，各小组在课后抽空再细读学案、进行讨论，根据自己的喜好设计网站，下节课带过来分享。
【板书设计】



三、答辩题目及解析
1.标记是什么?常用的属性有哪些?
2.本课的教学目标是什么?
3 问答题 0分



二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
带学生回顾创建和管理数据表以及SQL查询的介绍，强调SQL查询的重要性，是整个数据库理论的重点。本课用以前创建的表濒危动物数据库为例学习SQL简单查询。
引入主题—查询符合条件的记录。
(二)讲授新课
在开始之前，先复习几个概念，在屏幕上这个数据模型里，有几个表?每个表分别有几个属性?抽问学生。
写出查询语句的语法。
SELECT FROM WHERE
SQL语句的基本形式就是这三个子句：SELECT子句，FROM子句和WHERE子句。下面我们就通过任务实例来看这三个子句的具体作用。
1.PPT展示例4：查询濒危等级为“极危”的动物的信息。
学生自主操作，并请一个学生在教师上操作，并讲解语法。
SELECT * FROM PreservedSpecies WHERE Level=‘极危’;
操作完成之后在进行练习查询濒危等级不是“濒危”的动物的信息。
2.在SQL中可以使用“LIKE”关键字来检索与特定字符串相匹配的记录，即模糊查询。
让学生进行模糊查询，出示例5：查询中文名称中最后一个字为“熊”的动物信息。
教师进行示范，并写出查询语句：SELECT * FROM AnimalSpecise WHERE CName LIKE '%熊';
讲解LIKE，在“LIKE”关键字中可以使用通配符，例5中的“%”就是一种通配符。在SQL Server 中，“%”代表零个或多个任意字符，“-”代表任意单个字符;在Access中，“*”代表零个或多个任意字符，“?”代表任意单个字符。
学生自主查询，又不一样的查询语句可在班级展示。
3.总结注意事项
为了规范学生的操作语句，可让学生自主讨论写SQL语句注意事项，最后得出结论：
(1)关键字全部用大写;
(2)逗号作为分割;
(3)分号作为语句结束标志;
(4)文本使用单引号引用。
(三)巩固提高
写出能够完成如下查询操作的SELECT语句。
1.查询中文名称中第一个字为“熊”的动物的信息。
2.查询中文名称中包含“熊”字的动物的中文名称、地理分布及特征。
(四)小结与作业
小结：教师总结学生任务完成情况，并对学生存在的问题进行答疑解惑。
作业：通过网络了解最新的数据管理技术。
【板书设计】



三、答辩题目及解析
1.书写SQL语句应该注意哪些?
2.本课的教学目标是什么?
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