2018下半年小学美术教师资格证面试试题（精选）第三批

卷面总分：100分
答题时间：100分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2018下半年小学美术教师资格证面试试题（精选）第三批, 此试卷为参加"教师资格面试 - 小学美术"的考生提供的"2018下半年小学美术教师资格证面试试题（精选）第三批"的答案和解析。
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1 问答题 0分
小学美术《装饰色彩》
一、考题回顾
题目来源1月6日上午四川省绵阳市面试考题
试讲题目1.题目：《装饰色彩》
2.内容：




3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)启发学生感受民间美术装饰色彩的规律;
(3)教学过程中至少要设置3个有效提问。
答辩题目1.谈一谈你对装饰色彩的理解?
2.说一说在本节课中你是如何引导学生探索发现的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
1.教师播放音频“打桩歌”，请同学们闭眼聆听，并提出问题：能联想到什么画面，给你什么样的感受?
学生交流回答。
教师总结：一群劳动者在辛苦的打桩，很辛苦，但很开心，给人欢快的感觉。音乐家用歌声的方式表达了对生活的热爱，其实农民也用绘画来展示自己丰富多彩的生活，表达自己的热爱生活热爱劳动，展示农民画。引出课题：装饰色彩。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
1.教师展示农民画《耱地》，引导学生仔细观察，提问：画面中有哪些颜色，有何感受?
学生回答
教师总结：鲜艳的红色，蓝色，绿色，黄色，对比强烈，给人以明快之感。
2.展示生活的图片耱地，学生观察，提出问题：这幅农民画与生活中的场景有什么不同点?先从人物造型，以及线条的疏密、弯曲程度分析。
学生交流回答
继续追问：除了造型不一样，颜色上面有什么不一样?学生回答。
教师总结：得出装饰色彩的概念。作品中，农民画家敢于把牛画的这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。装饰色彩是在自然的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。
(二)形式分析
1.展示农民画《老子出关》，引导学生观察，并提问：这幅作品有什么艺术特点?
学生观察回答
教师总结：在形体上作者夸张了老子的面部表情以及胡须，色彩上把背景处理成大红色，大地变成黄色，也是一幅对比很鲜明很夸张的装饰画。
2.出示彝族服饰图片，用电脑将这幅图中的蓝色和红色两种颜色进行对调，再将红色换成橘红色，将蓝色变成蓝紫色，服饰与之前的对比会有什么变化?
学生思考回答
教师总结：颜色位置对调后，服饰仍然很和谐。但是当服饰中出现不纯的颜色时，会破坏整个服饰的色彩统一和鲜艳度。
学生四人一小组交流并回答问题：彝族人民为什么会用这么鲜艳的色彩来做衣物?仅仅是为了好看么?
学生讨论回答
教师总结：彝族服饰经常以明度较低的蓝色为底，配上红、黄、黑、白、青等颜色，红代表火，黄代表人，黑代表地，白或蓝代表天，青代表绿草森林，这些装饰色既鲜艳又和谐，表达了人与自然的和谐统一，以及对生活的热爱。
欣赏优秀学生作品，引导学生感受装饰色的运用。
环节三：示范讲解
展示黑白线条龙的生肖画，请一位同学运用装饰色完成这幅画，教师进行纠错环节。
1.龙主要是以黄色为主，我们可以用大面积的黄色来表现龙，用红色稍加点缀，学会对龙的颜色进行提炼，夸张。
2.画面中出现黄绿色，为了显示出画面的鲜艳度，明快感，完全可以用绿色来进行描绘，这样才能使画面更加鲜艳明亮，更加和谐。
环节四：实践展评
学生选一个自己喜欢的生肖，并且运用装饰色来进行描绘。再次感受装饰色彩的用色规律以及它的魅力。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题(运用的装饰色是否和谐统一，鲜艳明亮)及时指出，及时纠正。)
让学生自愿展示自己的作品，贴在黑板上，让参观者进行投票。
票数最多者，请投票人分享一下为什么会投给此作品?(从颜色和创意方面来进行评价)。
师评：对有创意的作品进行表扬，并从色彩及造型方面给予建议。
环节五：小结作业
师生共同总结装饰色彩的概念及其艺术特点，并引导学生要学会观察生活，善于发现生活中的美。课后作业，为自己的作品写一段设计理念，下次上课时一起进行分享。
【板书设计】
装饰色彩
特点：鲜艳、和谐统一、明快、简单
【答辩题目解析】
1.谈一谈你对装饰色彩的理解。
2.说一说在本节课中你是如何引导学生探索发现的?
2 问答题 0分
小学美术《神州风采》
一、考题回顾
题目来源1月6日上午河南省平顶山市面试考题
试讲题目1.题目：《神州风采》
2.内容：
(1)文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
(2)自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
(3)复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。



3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)结合学生年龄段和生活经验去欣赏;
(3)要求板书精美;
(4)选择合适方法，引导学生感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山。
答辩题目1.请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求，谈谈你的理解?
2.在你的课堂上评价学生的表现都用什么语言?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师创设情境：一名外国友人要来中国游玩，我们可以给他介绍哪些代表我们国家传统或特色的景点呢?
学生思考回答，教师总结：中国地大物博、历史悠久，有很多具有地域特色的景点充分的展示出我们祖国的神州风采。引出课题——《神州风采》。
环节二：整体感知
教师展示多幅中国名胜古迹，河流山川并向学生提问都是那些地方?
学生回答，教师总结：这些都可以充分的展示出我们祖国的神州风采。我国经联合国教科文组织审核被批准列入《世界遗产名录》的中国世界遗产共有50项，其中世界文化遗产35项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产11项，是全世界人民的宝贵财富。出示并介绍世界遗产标志。
环节三：形式分析
多媒体出示我国著名世界遗产图片(内容有长城、故宫、天坛、武陵源、承德避暑山庄、黄山、布达拉宫等)你们知道这是哪吗?谁能介绍一下?
学生思考回答，教师小结：这些都是我国被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。谁能说说什么是世界文化遗产?什么是世界自然遗产?它们一样吗?
引导学生分组讨论，积极思考回答。教师小结：
1.文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2.自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3.复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
环节四：总结领悟
教师启发谈话：了解了世界文化遗产和世界自然遗产的概念，想一想你的家乡是否有可以申报世界文化遗产的地方?能不能给大家介绍一下?请根据申请条件提出你的建议。
环节五：对比欣赏
除了长城，你还知道哪些中国的世界文化遗产和自然遗产?请你介绍给同学们。
学生分组讨论，教师引导欣赏并总结：如颐和园、乐山大佛、敦煌莫高窟、大同云冈石窟、武夷山等。
环节六：小结作业
教师引导学生感悟祖国大好山河的壮丽和伟大，拥有这么多具有中国特色的世界文化和自然遗产是每个中国人的骄傲。
课下请学生充当小导游，以小组为单位对你们最为关注的遗产进行调查，可以用文字、图片等形式介绍其地理位置、历史背景、艺术价值等，在校内外做保护世界文化与自然遗产的宣传。
【板书设计】
神州风采
世界遗产：
1.文化遗产
2.自然遗产
3.复合遗产
【答辩题目解析】
1.请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求，谈谈你的理解?
2.在你的课堂上评价学生的表现都用什么语言?
3 问答题 0分
小学美术《剪纸故事》
一、考题回顾
题目来源1月6日上午安徽省六安市面试考题
试讲题目1.题目：《剪纸故事》
2.内容：



3.基本要求：
(1)讲解剪纸人物最重要的是头部及五官的表达，并引导学生剪刻人物;
(2)根据课题内容进行适当的示范;
(3)解释剪纸的文化内涵;
(4)试讲时间为10分钟。
答辩题目1.谈一谈剪纸的阴刻和阳刻的区别?
2.本堂课中你是如何引导学生学习剪纸创作的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示课前准备好的照片，引导学生仔细观察，提问：照片中发生了什么趣事?除了照片可以记录故事之外，还有什么方式可以记录?
学生自由回答。
教师总结：剪纸是我国传统的装饰艺术，通过艺术家的巧手，还能剪出许多生动有趣的故事。揭示课题：《剪纸故事》。
环节二：新课讲授
(一)直观感知
教师播放含有多种类型的艺术作品，提出问题：你能迅速找出几件剪纸作品?说说理由。
学生回答，教师小结：剪纸造型简洁，以纸为材料，主要是运用剪刀剪和刻刀刻两种形式，表现了人们的情感和风俗，装扮着人们的生活。
(二)具体分析
1.教师展示多幅剪纸作品，提问：在这些作品中你比较喜欢哪一张的头部、五官及花纹的处理?它有什么样的特点?
学生回答，教师展示图样，总结：头部轮廓以圆形为主，五官的轮廓进行了概括夸张的处理，最常用的花纹是锯齿纹和月牙纹。
2.小活动“试一试”，运用纸、笔、剪刀等，试着剪出不同的花纹，感受剪纸纹饰的特点和剪法。(注意用具安全)
学生尝试，教师指导。
3.教师课件继续展示具有故事性的剪纸作品，提出问题：师：在你的身边发生过最难忘的趣事是什么?可以用人物、地点、时间、动作、服饰这五个词来概括吗?
学生踊跃发言，分享趣事。
环节三：示范讲解，实践展评
(一)教师确定剪纸主题“放风筝”，示范剪刻步骤。
1.明确步骤：①铅笔打草稿;②剪出外形;③剪或刻出人物的细节和花纹;④将所有人物粘贴在不同颜色的纸上，组成故事。
2.明确注意事项：①注意人物之间的关系和形态变化;②注意用具安全。
(二)教师布置任务：合理安排故事情节，独立或是两人合作完成一件剪纸作品。
教师巡视指导，解决个性化问题。
学生完成后，组织开展“剪纸趣味故事会”，鼓励学生自愿展示自己的作品，并说明创作意图。其他同学自愿评价自己喜欢的作品。教师最后做总结性评价，鼓励优点，同时委婉的指出不足之处，下次改正。
环节四：拓展提高，小结课业
1.以提问的方式，共同回忆本节课剪纸的技法和步骤。
2.课下尝试用其他不同的形式来表现我们的故事，下节课共同分享。
【板书设计】
剪纸故事
特点：概括、夸张
纹饰：月牙纹、锯齿纹
技法：剪、刻
【答辩题目解析】
1.谈一谈剪纸的阴刻和阳刻的区别?
2.本堂课中你是如何引导学生学习剪纸创作的?
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