2018上半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第二 批

卷面总分：100分
答题时间：100分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2018上半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第二 批, 此试卷为参加"教师资格面试 - 小学语文"的考生提供的"2018上半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第二 批"的答案和解析。
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1 问答题 0分


二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.同学们，你们知道四季是哪几个季节吗?
2.你们可真棒!今天我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫——《秋天》。
3.齐读课文标题。
4.“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好办法记住它?
(二)识字写字
1.师范读课文。
下面我们走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
3.认读生字词语。
(1)认读词语。
课件出示：秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、一会儿。
自己先小声读读这些词语，指生领读，齐读，猜词游戏，开火车读。
(2)生字。
课件出示：秋、气、了、树、叶、飞、个。
个人读，同桌互读，互相说记字办法，全班交流，相机认识木字旁、日字旁、人字头3个偏旁。
4.巩固识字，指导书写。
(1)学习“了、子、人、大”4个字。
指导：师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。
指导学生写好横撇和弯勾，弯钩处是圆的;“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出脚。
(2)学生练写。
学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评再写字。
(三)读中感悟
1.学习第一自然段。
(1)谁来给大家读读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下画面。
(2)学生自由回答想象中的画面。
(3)比较句子。
2.读一读：
一片叶子从树上落下来。
一片片叶子从树上落下来。
为什么用“一片片”，而不用“一片”?
(1)喜欢这样的景色吗?为什么?
(2)其中“一”的读音都相同吗?
(3)学生自由谈对秋天景色的喜爱，相机指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。
(四)拓展延伸
1.语言训练。
(1)课件出示书上插图。
小松鼠那么____那么____。
松果那么____那么____。
(2)你还能从哪里感受到秋天的到来呢?
先和小伙伴说一说，点名说。
(五)小结作业
1.这节课你有什么收获?你还想知道什么?
2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关秋天的资料。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.在语文学科课堂中，如何把直观教学法运用到课堂当中去。
2.在小学语言课上的活动组织应注意什么?
2 问答题 0分


二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
出示教材图片，引导学生观察图片说出含有对应声母的汉字，然后出示字母卡片，带领学生认识bpmf，由此进入新课学习。具体操作：
1.同学们，大家请看大屏幕，图片中爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
2.对，这就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”。
3.为了看到大佛，他们在干什么啊?
4.这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。
5.终于看到了大佛，小朋友们在大佛旁边做什么?
6.这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
7.此时喇叭中想起了广播：“大佛是文物，要爱护文物，不要用手摸!”
8.这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
(二)教学发音
教学声母“b”：
1.出示图片(有人广播)。再次引导学生观察图片中的行为，说出“b”。
2.教师引导：“b”的读音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
3.教师教学“b”发音，带领学生认字形。
4.教师示范读“b”，请学生观察老师的口型变化，
5.教师带领学生一起练习发音。(提醒学生，发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。可以反复读几次，引导学生感受发音要又短又轻。)
(三)识字形。
引导学生观察“b”像什么?
“b”的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
(四)学习b和ɑ的拼音。
①看图引出bá。
图上画着什么?(一只小白兔，拔个大萝卜。)
②卡片演示两音相碰：
口诀识记发音方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
③出示课文插图“bā、bá、bǎ、bà”，请学生观察：图上画了什么?
(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)
④连一连。出示bā、bá、bǎ、bà四张卡片，请同学们把它们放到对应的图画下面。
⑤教师带领学生读bā、bá、bǎ、bà;随后学生看图自读，小老师领读，开火车读。
(五)指导书写
刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗?
指导书写b
(1)我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置，教师示范写，提醒学生“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)和学生一起书空笔顺。
(5)学生在拼音本上临写。
(六)小结作业
这节课我们学习了“b”这个新朋友，课下同学们可以观察生活中，我们都有哪些生活用品是“b”发音的?下节课和大家分享，并且还会再认识三位新朋友。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.你的教学目标是什么?
2.拼音教学有什么教学方法吗?
3 问答题 0分


二、考题解析
【教学过程】
(一)导入
同学们，我们接下来一起来看一个短的纪录片，在看的过程中，大家需要去感受一下地球形成的来之不易(时间之久)以及地球的美丽壮观。好，影片已经播放完毕。看到大家一直在目不转睛地盯着屏幕，想必已经被这部影片深深吸引了。那我们刚才看到这么美丽的地球，它只有一个，并且现在它已经变得没有美丽了，这是为什么呢?我们又该怎么做呢?接下来，就让我们一起学习《只有一个地球》去一探究竟吧!
(二)初读课文，整体感知
学生自由朗读，在朗读的过程中，学生思考：这篇文章都写了地球的哪些内容?
第一部分(1)：地球的外表
第二部分(2)：地球的体积
第三部分(3-4)：地球的资源
第四部分(5-9)：地球的珍贵
(三)深入研读
1.地球上的自然资源可再生吗?请大家再读课文，从文中找出相关证据。
(文中第四段：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”从中可以看出，地球上的自然资源一开始是可再生的，后来因为人类的破坏，使得资源变为不可再生了。)
2.地球为何这么珍贵?(4人为一小组进行讨论，时间5分钟，讨论后小组交流展示，教师进行总结)
①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
(地球美丽壮观且和蔼可亲)
②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
(地球自然资源变得不可再生，当资源枯竭的那一天，人类将无法生存)
(四)整体回顾，想象拓展
大家想象一下，我们将来到底能不能去其它星球居住呢?几率有多大呢?(展开一个小型辩论赛)
(辩一：认为可以居住到其它星球，例举一些科学发现)
(辩二：认为不可以居住到其它星球，文中科学家已经表明态度)
(五)小结作业
1.总结：师生朗读重点段落，并共同总结。
2.作业：学生下来查阅相关资料，看看有没有与地球相类似的星球(适意人类居住)。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.你是如何指导学生有感情地朗读课文的?
2.为什么要把学生看作自己的孩子一样?
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