2018下半年高中地理教师资格证面试试题（精选）第四批

卷面总分：100分
答题时间：100分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2018下半年高中地理教师资格证面试试题（精选）第四批, 此试卷为参加"教师资格面试 - 高中地理"的考生提供的"2018下半年高中地理教师资格证面试试题（精选）第四批"的答案和解析。
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1 问答题 0分
高中地理《东部季风区的南北差异》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
图片导入。展示我国北方温带落叶阔叶林和南方亚热带常绿阔叶林的图片，为什么我国南北方会有如此差异，激发学生兴趣，引入新课。
(二)新课教学
1.秦岭—淮河一线的地理意义
【教师活动】出示东部季风区南北差异图片，及让学生阅读教材，总结秦岭—淮河一线的地理意义。
【学生活动】回答
【教师归纳补充】
秦岭—淮河一线与中国1月平均气温0℃等温线和800毫米年等降水量线相吻合，成为中国东部季风区内北方与南方、温带与亚热带、旱地与水田等地理事物的重要分界线。此线以北地区属于温带季风区，冬季寒冷、干燥，河湖结冰，地形以平原和高原为主，此线以南地区属于热带、亚热带季风区，气候温暖湿润，冬季河湖一般不结冰，地形以平原、低山和丘陵为主。除此之外，秦岭—淮河以南为亚热带常绿阔叶林;秦岭—淮河以北为温带落叶阔叶林。秦岭—淮河以南一年二至三熟，秦岭—淮河以北两年三熟或一年一熟。
2.东部季风区南北差异对人类活动的影响
【教师活动】出示我国北方和南方的农业生产图片与传统民居图片。引导学生看图，思考：东部季风区南北差异对人类活动的影响。
【学生活动】分析回答。
【教师总结】
(1)对农业生产类型和耕作方式的影响：南方水田(一年二至三熟)、北方旱地(两年三熟或一年一熟);
(2)对民居建筑的影响：北方(平房)、南方(瓦房)。
(三)巩固提高
【教师活动】安排小组讨论活动，出示南、北方交通运输图片以及文化景观图片，按照分析农业和民居的学习方法，讨论分析“东部季风区南北差异对人类活动还有那些影响”。
【学生活动】讨论分析回答。
【教师总结、补充】对人类活动地域联系方式和通达性以及文化景观和文化行为有影响。除此之外对工业生产也会有影响(北方重工业为主、南方轻工业发达)。
(四)小结作业
小结：请学生回顾本节课的知识要点。
作业：搜集更多关于秦岭—淮河一线南北文化不同的资料，下节课分享。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.秦岭—淮河一线的地理意义。
2.请谈谈地理教师该如何提高学生对地理知识的应用能力?
2 问答题 0分
高中地理《工业生产活动对地理环境的影响》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
视频导入。播放日本水俣事件纪录片，激发学生兴趣，引入新课。
(二)新课教学
1.工业促进文明发展
【教师活动】出示工业革命前的生活现状图片与现代化城市生活场景图片。引导学生谈感受：工业对社会发展有什么影响?
【学生活动】谈感受，谈影响。
【教师总结】工业企业的建立和工业的发展是近代文明的表现。工业创造了巨大的财富，改变了人们的生活方式，给生活带来了诸多便利。
2.工业生产活动对环境的影响
(1)工业生产对资源的影响
【教师活动】出示工业生产图片及全球矿产资源的现状的资料。引导学生分析工业发展对资源的影响。
【学生活动】分析回答。
【教师总结】矿产资源不可再生，并不是取之不尽、用之不竭的，我们终将耗尽矿产资源。
【教师过渡】工业生产在大量消耗自然资源的同时，把生产过程中没有利用的物质以“废物”的形式排放出来，造成环境污染，威胁到人类的健康和生物的生存。
(2)工业生产带来的环境污染
【教师活动】出示关于废水污染、废气污染、废渣污染的三张图片，引导学生思考：工业发展带来的环境污染类型及危害是什么?
【学生活动】
废水污染：污染水源、水生生物;人类食用受污染的生物引起中毒，危及生命健康;
废气污染：引起呼吸系统疾病、致癌;
废渣污染：侵占土地、污染水源、污染土壤。
【教师补充】除了废水、废气、废渣污染外，还有噪声污染。
3.环境污染治理形势严峻
【教师活动】出示环境污染治理的相关视频资料，引导学生观看并了解治理现状
【学生活动】观看思考。
【教师归纳】环境污染虽然在一些地方由于治理而有所遏制，但就世界范围而言，对地球造成的危害仍十分严重，是全人类面临的一个重要问题。
(三)巩固提高
【教师活动】安排小组讨论活动，为治理工业生产带来的环境污染出谋划策，讨论“解决环境污染的措施”。
【学生活动】讨论分析回答。
【教师总结】开发新能源;提高资源利用率，变废为宝;建立污水处理厂等。
(四)小结作业
小结：请学生回顾本节课的知识要点。
作业：搜集更多关于环境污染造成恶劣影响的资料，下节课分享。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.工业污染的主要危害有哪些。
2.纲要信号法是一种非常重要的地理教学方法。请谈谈老师利用纲要信号法教学时的关键点。
3 问答题 0分
高中地理《南水北调的深远影响》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)新闻导入，引出新课
播放南水北调中线工程通水的新闻，让学生复习南水北调工程的东、中、西三条线路，提问：南水北调工程开通对于各地会有什么影响呢?引出新课。
(二)新课教学
1.积极影响
全班同学分成两组，分别扮演南水北调调入区居民与调出区居民，结合课前搜集的资料，进行相互调查，讨论南水北调工程的建设所带来的有利影响。
学生讨论后，选2-3名学生分享他们说调查的情况。由此总结出南水北调工程的积极影响体现在：
(1)社会效益：改善调入区的投资环境，吸引更多的国内外资金，为经济发展创造良好的社会条件，有利于社会安定。
(2)经济效益：促进调入去的经济发展
(3)增加调入区的城市生活用水和工业用水，美化环境，控制地面沉降等。
过渡：一项新工程的建设，必定有其有利的方面，但也可能伴随一些新的问题。
2.可能带来的环境问题：
学生继续扮演南水北调调入区与调出区居民，分别上台发言说一说南水北调工程建成后带来了哪些问题?
学生发言后，教师归纳：
(1)长江径流减少，泥沙淤积加重，河口地区海水上溯，河口地区盐度升高;
(2)江淮地区的水生生物生长受到影响;
(3)东线工程沿线地区容易出现土地盐碱化。
(三)知识迁移
展示“西气东输工程”相关资料，分析西气东输工程实施后可能带来的影响?
(四)小结作业
学生总结对于资源跨区域调配工程问题分析的一般思路。
作业：收集国内外实施跨流域调水的资料，了解其背景及意义。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.本节课采用了什么导入方法?该导入有什么教学意义?
2.请说一说南水北调工程的具体线路?
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