.周一长假结束后 ,楠楠一进教师 ,就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。 “小金鱼没有了 !”楠楠大叫起来。邓老师很吃惊地走过去看 ,以前游来游去的小金鱼不见了 ,只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下 ,...

.周一长假结束后 ,楠楠一进教师 ,就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。 “小金鱼没有了 !”楠楠大叫起来。邓老师很吃惊地走过去看 ,以前游来游去的小金鱼不见了 ,只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下 ,几只蝌蚪竟然正在啃鱼头。蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后 ,邓老师决定利用这次机会 ,组织孩子们讨论小金鱼的死因。孩子们分小组进行了热烈讨论 ,他们列出了几种可能的原因 :
(1)
天气闷热致死。因为放假期间 ,天气一直有些闷热。

(2)
水污染致死。因为涵涵曾经将肥皂泡吹到鱼缸里。大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。

(3)金鱼吃得太饱
,胀死了。因为小杰家的金鱼就是这样死的。

(4)
金鱼是饿死的。因为放假期间没人给金鱼喂食 ,它们就饿死了。邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确的。大家纷纷发表意见。随后 ,邓老师指导孩子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有的孩子还提出要把金鱼埋葬到草丛里 ,邓老师答应了 ,给孩子们借来铲子,孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。

问题 :请从儿童观的角度 ,评析邓老师的保育行为。 (14分)

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参考解析: 邓老师的做法符合新课改背景下育人为本的儿童观 ,这种保育行为值得我们去学习。

(1)
儿童是发展中的人 ,有巨大的潜能和探索意识。材料中 ,就金鱼的意外死亡 ,教师并没有直接告知幼儿答案 ,而是带领幼儿大胆假设、论证研究 ,激发了幼儿的学习热情 ,促进了幼儿的发展。

(2)
育人为本的儿童观强调要促进幼儿的全面发展。材料中 ,教师不但就金鱼之死引发大家在知识方面的讨论 ,还为金鱼举办了一个葬礼 ,让幼儿体会到了生命的宝贵与意义 ,陶冶了幼儿的情操 ,丰富了幼儿对大自然的情感与热爱。因此 ,作为幼儿教师 ,要像邓老师一样 ,全面贯彻育人为本的儿童观,一切以儿童的全面发展为中心 ,帮助幼儿在各个方面健康快乐地成长。