1.题目:高中《用智能工具处理信息》片段教学
2.内容:

3.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)了解人工智能概念以及研究领域
(3)师生活动

参考解析: 一、实物导入，激发兴趣
小爱同学是国内人工智能的最先应用，教师利用提前准备好的小爱同学与小爱同学对话，在学生认真观看的过程中提问:小爱同学能帮助在日常生活中能帮助我们做什么呢?以此引出“人工智能”的话题，为学生学习营造活跃的气氛，顺势明确课题。
过小爱同学的精彩表现引起学生的学习兴趣。
二、自主合作，探索新知 教师提问:什么是人工智能?播放影片，学生按照书上和视频中的理解，自主探究并思考完成概念的总结:让机器能够进行人类的思考，做人类能做的事。人工智能是以探索和模拟人类智能活动为基本目标而设计出类似人的某些智能的自动机器的科学能的自动机器的科学能的自动机器科学。通过学生自主探究,对本知识点能够更好的理解。 举例:有些公司或者学校为了保证出勤人数，希望同学们帮忙解决问题?学生通过教师的问题，以小组为单位进行讨论并总结指纹识别技术的概念，并深入探究指纹识别的应用价值。
(2)模式识别技术
教师通过课件展示生僻字，并提问:如果不认识这些字，那么如何存入计算机中呢?学生使用搜狗拼音的手写输入或者百度输入法得到其读音并将其输入，教师再次引导提问:①对于书写不规范，笔画不全的汉字手写板是否能够识别?②怎样操作才能提高识别率?学生小组合作总结，教师随即引出模式识别技术的概念:模式识别技术，主要是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别。模式识别有文字识别、指纹识别、声音识
别、地震信息分析等。利用小组合作的方式有利于学生更好的发现问题同时解决问题，培养了学生合作能力以及自主探究的意识。
三、巩固练习，强化提升
抢答游戏:出示例子，学生快速反应是属于人工智能哪个研究领域。
四、师生小结，合作交流
师生共同总结知识点。不仅课堂氛围轻松又能更好的强化本课中的知识点。
五、布置作业，课后拓展
设置开放性的作业，在网上收集有关人工智能的资料。
板书设计:略