音乐学科知识与教学能力【中学】题库 单选题 2分 比较适合新手教师采用的课堂设计形式是( )。 A.特殊的课堂设计形式 B.基本的课堂设计形式 C.暂时的课堂设计形式 D.全班讨论的课堂设计形式 点击查看答案 进入题库练习 参考答案: B 你可能感兴趣的试题 1 问答题 6分 用三行谱为下面的歌曲配写钢琴伴奏,并在下方标出和弦级数。 点击查看答案 2 问答题 6分 分析歌曲《铃儿响叮当》。 要求: (1)说明曲式名称,画出结构图示。(5分) (2)写出调式调性。(5分) (3)说明乐曲的旋律特点。(5分) 点击查看答案 3 问答题 6分 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:八年级 教学内容:《小鸟小鸟》 要求: (1)设定教学目标。(10分) (2)确定教学难点。(10分) (3)针对教学目标与难点,设定具体的教学策略与过程。(15分) 点击查看答案 4 问答题 6分 案例: 《庆丰收》一课中,课堂上教师组织学生表演“丰收喜悦”的情景,几名学生把道具拿起来当作粮食和工具按照一定节奏敲打,为舞者伴奏。学生表演最兴奋时,“道具”突然向下倒去,表演的学生慌了手脚,秩序很乱。有的学生欲挽救残局,试图将道具扶起。教师见状,要求学生不要去扶.而是让学生顺势在地上表演。 问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,综合上面的教学案例片段,简述自己的观点。 点击查看答案 5 问答题 6分 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,通过对下面教学过程的分析,提炼出教学目标并进行点评。 【课程名称】 《网络和音乐》 【教学目标】 (略) 【教学重难点】 教学重点:学生能较清晰地分辨三种不同的唱法。 教学难点:理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。 【教学过程】 一、情景激趣,热身练唱 1.演示自制动画《唱歌有益长寿——广西巴马文化调查》。 2.结合观感让学生自由发言,讨论为什么唱山歌能有助于长寿? 3.教师借机引导,“既然唱歌使人健康长寿,我们不妨就从现在做起,经常唱唱歌,愉悦身心.争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好?”教师伴奏,学生集体演唱最近学习的歌。 二、视听歌曲片段,判别三种不同唱法 1.播放歌曲片段 (1)播放《山丹丹花开红艳艳》《中国大舞台》《大中国》片段。要求学生仔细听歌词。 (2)初步体会三首歌曲运用的不同唱法。 2.上网查找相关资料.师生交流讨论 教师:我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法.同学们也以自己的理解表达了一些看法,但对它们的区别与特点好像没能说得很清楚。我们可以请网络这位知识渊博的“老师”来帮助我们解决这一难题,下面我们通过上网来查找相关资料。 (1)学生上网了解理论知识,教师巡视学生情况。 (2)讨论民族唱法的特点有哪些。 (3)网上有哪些关于美声唱法的相关信息?你能试一下吗?(学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲《送别》,教师伴奏) (4)教师用美声唱法范唱《乡情》,感染学生。 (5)你了解通俗唱法吗?你知道哪些是用通俗唱法演唱的歌曲?想不想唱一唱呢?(即兴演唱通俗唱法的歌曲)。 (6)个别或者集体演唱学生感兴趣的通俗歌曲,体会通俗唱法的特点。 3.视听与区分 教师:通过刚才同学们的发言和我们的了解,我们知道了三种唱法的特点.以及不同的风格,那么我的网站上有许多歌曲可以视听,大家可以上网视听,看你能不能区分他们运用的是哪种唱法? 4.讨论交流 教师:我们基本上可以区分唱法了,不过,三种不同的唱法,你最喜欢哪一种呢?请发表自己的见解。 (1)你最喜欢哪种演唱方法?为什么? (2)组织投票,大屏幕演示投票结果。 (3)小结投票结果。希望课后同学们能大胆尝试不同唱法,体会不同唱法独有的风格。 三、知识延伸,提出思考 (1)播放民歌《辣妹子》,请学生说出这首歌的演唱者是谁?有哪些代表作品? (2)教师分析歌唱演员的演唱风格和特点。要求学生思考歌唱演员的这种风格和特点是不是不能改变的,并说出理由。 (3)提供关键字“宋祖英”“美声”,让学生上网查阅相关信息。 (4)教师提问:一位民歌演唱家为什么也能适应演唱美声唱法的歌剧歌曲?教师引导学生理解歌手的演唱风格不是一成不变的,只要通过努力,掌握了不同的演唱技巧,就能够演唱其他风格歌曲的道理。 四、课堂小结 本课开始时我们还说了唱歌可以延长寿命。为什么唱歌能延长寿命?说到底是因为唱歌能使人快乐。人始终保持快乐、乐观的情绪,心情愉快,身体就会健康,也就长寿了,所以希望同学们要爱唱歌、经常唱歌,并把今天我们学到的有关唱法的知识应用到自己的演唱中去。 点击查看答案