2018下半年初中信息技术教师资格证面试试题（精选）第四批

卷面总分：100分
答题时间：100分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2018下半年初中信息技术教师资格证面试试题（精选）第四批, 此试卷为参加"教师资格面试 - 初中信息技术"的考生提供的"2018下半年初中信息技术教师资格证面试试题（精选）第四批"的答案和解析。
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试题预览

1 问答题 0分
初中信息技术《制作遮罩动画的步骤》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
同学们，你使用过照相机、摄像机吗?照相机能留下美好的瞬间，摄像机可以记录下生活中难忘的点点滴滴。在使用摄像机进行摄影时，我们只能拍摄下镜头视野内的影像，镜头视野外的影像是无法将它们记录下来的。那Flash中能否达到这种效果呢?我们这节课就来学习《遮罩动画》。
(二)新课讲授
教师演示“鸟是人类的朋友.fla”动画的制作过程。学生注意观看教师的制作过程。引导学生注意遮罩层提供了形状;被遮罩层提供了被挡住的内容文字、图片等。请大家从三个方面分析：
(1)分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层?
(2)最后分析谁在移动?做哪种移动?
学生经过观察之后会给出回答：
(1)文字背景是被遮罩，圆形是遮罩层;
(2)圆形用做动作补间动画移动。
接着随后布置任务：让学生进行自主探究，借鉴教师刚才的演示和课本中“试一试”的要求，上机尝试，制作“鸟是人类的朋友.fla”，教师在学生操作的过程中进行相应的巡视和指导。提示：先做被遮罩层，再做遮罩层。
学生完成操作之后，随机选择学生的作品，进行展示。
师生共同总结制作遮罩动画的一般步骤：首先在被遮罩层创建动画，然后单击“插入图层”按钮，新建一个图层，并将其设为遮罩层;最后在遮罩层创建动画。
1.在图层1用文本工具“A”输入文字“鸟是人类的朋友”;
2.单击“插入图层”按钮，新建图层，并将其设为遮罩层。用椭圆工具，在“鸟是人类的朋友”的左侧画一个无边框、填充颜色为渐变色的圆，把它转换为图形元件;
3.在罩遮层第20帧插入关键帧，横向移动圆的位置到“鸟是人类的朋友”的右侧;
4.单击遮罩层第1帧，设置“补间”为“运动渐变”;
5.依次单击“属性”→“测试影片”，观察遮罩效果。
随后强调在制作遮罩动画中的遮罩层和被遮罩层中的对象：遮罩层中的对象在播放时是看不到的，它可以是按钮、影片剪辑、图形、文字等，但不能是线条;如果一定要使用线条，必须将线条转化为图形。被遮罩层中的对象可以是按钮、影片剪辑、图形、文字、线条等，提醒学生在制作遮罩动画时加以注意。
(三)巩固提高
制作Flash动画“刻舟求剑”中剑落入水中的遮罩动画，稍后随机挑选学生的作品进行展示，大家共同观看并给与相应的点评。
(四)小结作业
让学生总结：制作遮罩动画的步骤。
作业：请同学们制作Flash动画“刻舟求剑”中小船前进的遮罩动画。
【板书设计】



三、答辩题目及解析
1.请谈一谈你对遮罩层和被遮罩层的认识。
2.在信息技术教学中，学生的基础和学习能力有较大差异，针对此问题，你会采用哪些有效的做法促进每一位学生的发展?
2 问答题 0分
初中信息技术《Flash Mx的元件》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
我们上节课学过了图层，可以知道我们的“小演员”放在图层中，一起演完了我们的小动画。
但是，制作一个复杂的动画，需要非常非常多的图像，如果每一个图像反复出现，用过一次，制作一次，那么工作量就会非常大。Flash是如何解决这个问题的呢?引出课题——Flash MX的图层元件。
(二)新课讲授
1.认识元件
首先，打开一个Flash源文件，让学生观察素材库中的元件，思考什么是元件。
学生讨论，教师总结：元件可以是重复使用的图形、按钮、电影剪辑、声音、字体、位图等。
教师分别修改实例和元件，学生观看，并思考：当元件修改时，实例是否修改?当修改实例时，元件是否修改?
学生讨论，教师总结：一个元件就相当于一个演员，一个演员可以扮演许多角色。元件放在舞台上，可以叫做实例，如果改变一个实例的属性，如颜色、大小等，不会影响元件和由同一元件创作的其他实例，若修改元件，实例就会自动更新所有由此元件创建的实例。
2.元件的分类及操作
学生自主探究，当我们插入元件的时候，可以插入哪些类型的元件?
学生：可以插入影片剪辑元件、按钮元件和图形元件。
学生自主探究，插入元件的方法有哪些?
(1)单击“插入”-“新建元件”，打开“创建元件”对话框，可以插入相应的元件。
(2)也可以将动画中的对象转换为元件。方法是：选定对象，右击，在快捷菜单中选择“转换为元件”，打开“转换为元件”对话框，转换为相应的元件。
(三)巩固提高
布置任务：学生操作通过阅读，制作课本中的“试一试”，插入图形元件、按钮元件和影片剪辑元件。
(1)在“背景”层插入一个图形元件，命名为“蓝天”，用矩形工具绘制蓝天背景。
(2)新建一个“动作”层，插入一个按钮元件。
(3)新建一个“白云”层，用画笔工具绘制“白云”，将其转换为图形元件。
(4)在“小鸟”层插入一个影片剪辑元件，名命为“小鸟”，导入小鸟的GIF动画。
(四)小结作业
让学生总结：
(1)元件的概念、作用，以及元件和实例的区别。
(2)元件和实例的区别。
作业：请学生课下对本节课做的动画进行美化和内容丰富。
【板书设计】



三、答辩题目及解析
1.在实际工作中，对于信息技术和素养，您怎么理解?
2.本节课的重点和难点分别是什么?
3 问答题 0分
初中信息技术《分类存储-利用收藏夹分类管理网址》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
创设情境：
教师提问：明明同学今天找到老师求助，他说“我喜欢文学，特别喜欢在网上查看文学作品。在因特网上浏览时，我也经常看到一些非常好的散文、诗歌、小说，还有一些文学界的趣闻轶事，一时来不及看，想先把这些网址保存下来，该怎么办?同学们有没有什么好办法可以帮到明明?
学生疑惑，表示自己也遇到了这样的困难，如果有办法把这些网址保存下来就好啦，下次就能直接找到。教师总结：的确，我们平时上网经常会看到自己喜欢的网站和网页，将自己喜欢的或常用的网页地址收藏起来，可以节省网页查找时间，并且与下载保存相比还能节约大量的存储空间!如果能将收藏的多个网址进行分类管理，浏览效率一定会大大提高。今天老师就带来一个好帮手，有了它就能解决大家的难题。
——引入新课——利用收藏夹分类管理网址
(二)新课讲授
任务一：用收藏夹保存网址
教师讲解：保存网址其实很简单，IE浏览器上就给我们提供了好帮手。请同学们自己尝试动手点击菜单栏上的“收藏”命令，看看有什么发现?
学生点击后回答：当前正在浏览的网址被添加到“收藏夹”里面了。
教师讲解：收藏网址很简单，只需要在当前浏览的网页下点击“收藏”，就能讲网页的地址保存起来，下次浏览的时候直接在“收藏夹”里寻找网址并点击浏览。提示：在保存的时候可以对网址进行重命名，以便下次浏览的时候能快速找到。
教师布置任务：请学生自己快速寻找浏览自己喜欢的网页，并将网址保存下来。
教师巡视指导，学生完成操作。
任务二：用收藏夹分类管理网址
教师提问：刚才巡视的时候发现有些同学浏览了很多喜欢的网页，并且把网址都保存下来了。那么多的网页看起来有点凌乱，下次浏览的时候也不好找。同学们有没有什么好办法来整理这些网址呢?
学生思考后回答：能不能也像之前整理文件夹那样，对网址进行分类整理呢?把相同类别的网址放在一个文件夹里，这样查找和浏览起来就很方便了。教师总结：网址当然也可以像文件那样进行分类管理了。有同学知道怎么整理吗?学生抢答：刚才在“收藏”菜单里看见了“整理收藏夹”，是不是用它就能整理网址呢?
教师肯定学生回答并布置活动：给学生五分钟时间，请学生同桌两人一组探究，如何利用收藏夹分类管理网址。
学生自主探究，教师巡视指导。教师提问小组代表：哪个同学说说你们是如何整理的?学生代表回答：和文件的整理一样，先根据网页的类型，讲网址划分为不同的类别。每种类别建立一个文件夹并用熟悉好识别的名字命名。然后将网址拖动到对应的文件夹中就完成了整理。
(三)巩固提高
请学生自愿上台分享自己收藏的网址并给大家介绍其中一个自己最喜欢的网页，对收藏整理有序，分类合理的同学予以表扬。并鼓励学生平时多上网浏览一些对学习有帮助的网页来扩大自己知识面，同学之间也可以互相分享，并提醒学生养成良好的信息分类整理的习惯。
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课所学知识。
作业：课后搜集关于自己最喜欢的名胜古迹的网页信息并保存下来，下节课分享。
【板书设计】



三、答辩题目及解析
1.什么是URL?
2. “资源管理器”和“我的电脑”有什么不同?
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