2018下半年高中物理教师资格证面试试题（精选）第四批

卷面总分：100分
答题时间：100分钟
题量：3题
题型：问答题
试卷简介: 2018下半年高中物理教师资格证面试试题（精选）第四批, 此试卷为参加"教师资格面试 - 高中物理"的考生提供的"2018下半年高中物理教师资格证面试试题（精选）第四批"的答案和解析。
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1 问答题 0分
高中物理《电容》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 济南市高新区 面试考题
试讲题目1.题目：电容
2.内容：



3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)要有适当板书;
(3)有与生活联系的实例;
答辩题目1.电容的定义公式是C=Q/U，这是哪种定义方法，在高中物理中还有类似的定义公式吗?如果有，请举出实例。
2.本课的难点是什么，你是如何突破难点的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
复习电容器充放电的过程：
电容器充电：
两极板分别连电源的正负极，电极板带等量异种电荷;
灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流，电路稳定后，电路中不再有电流;
充电过程中，电容器储存电能，两极板带上电荷。
电容器的放电：
用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。
灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。
放电后，电场能转化为其他形式的能量。
提出电容器储存电荷多少的表示方法，引出——电容。
环节二：新课教学
1.电容：
学生发现充电后电容器的两极板间有电势差，老师说明这个电势差跟电容器所带的电荷量有关。
同时提出前人做实验得出的实验结果：电容器所带电荷量与两极板的电势差的比值就是一个定值，我们就将这个比值叫做电容器的电容，它反映的是电容器容纳电荷本领的强弱，用字母C来进行表示。



讲解：水的深度就好比是电容器的电压，当高度相同的时候，装的水越多说明容量越大。
学生同理得到，不同的电容器，当我们在两极板加上相同的电压，所带电荷量越多的，就说明本领越大。
同时指出刚刚学生回答中的小问题：必须要保证两个电容器电压相等的情况下，才能说电荷量越多，电容器容纳电荷的本领就越强。
环节三：巩固提高
1.由C=Q/U可知.电容器的电容与它的带电量、两板间电压有关。
错误。电容器的电容由本身因素决定。与Q和U无关。
2.由Q=CU可知，当U增大时，Q可以无限增大。
错误。电容器有一个击穿电压，当电压超过这一电压时，电容器会被击穿，所以带电量不会无限增大。
环节四：小结作业
小结：回顾本节课“你学到了什么?”
作业：查阅资料，了解生活中的电容器。
【板书设计】



2.本课的难点是什么，你是如何突破难点的?
2 问答题 0分
高中物理《库仑定律》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 山东省济南市 面试考题
试讲题目1.题目：库仑定律
2.内容：



3.基本要求：
(1)要有师生互动;
(2)教学过程中能突出学生主体地位;
(3)试讲10分钟左右，要有板书，讲清库仑定律内容及公式。
答辩题目1.本节课三维目标是什么?
2.库仑定律的适用范围是什么?
二、考题解析
环节一：导入新课
【复习导入】
带领学生回顾正负电荷之间的作用力：同性相斥、异性相吸。
教师提问：那么电荷之间的作用力大小取决于哪些因素呢?它是多少呢?今天一起学习《库仑定律》，通过本节课的学习来找到答案。(板书标题)
环节二：新课讲授
教师演示实验：(1)比较电荷之间作用力F与两电荷之间距离r的关系。
①介绍器材：O是带正电的物体，把系在细线上的带正电的小球先后挂在P1、P2、P3处。
②提出问题：比较带电小球在不同位置所受到带电体施加的作用力大小。
③学生观察实验现象：距离O带电体的越远，带电小球受到的作用力越小。
(2)比较电荷之间的作用力F与电荷量q之间的关系。
①介绍器材：使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量。
②提出问题：比较小球带不同电荷量时所受的作用力大小。
③学生观察实验现象：小球所带电荷量越大，受到的作用力越大。



1.本节课三维目标是什么?
2.库仑定律的适用范围是什么?
3 问答题 0分
高中物理《向心加速度的大小》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 济南市高新区 面试考题
试讲题目1.题目：向心加速度的大小
2.内容：



3.基本要求：
(1)讲授时间10分钟;
(2)有恰当的板书;
(3)有启发学生思考的提问;
(4)有与生活联系的实例。
答辩题目1.这节课的知识与技能目标是什么?
2.怎么得到速度偏转角等于圆心角?
二、考题解析
环节一：导入新课
教师指出匀速圆周运动，速度方向时刻改变，依据牛顿运动定律，必然有加速度。提问加速度是什么?具有什么性质，又如何计算?带着问题进入学习。
环节二：新课讲授
【教师】演示地球绕太阳的匀速圆周运动，分析受力;演示光滑平面，小球在细线作用下绕图钉做匀速圆周运动，分析受力。
【教师】通过例子，说明有力拉着物体做圆周运动，这个力产生了加速度，叫向心加速度，由牛顿第二定律知力的方向是加速度的方向，故向心加速度指向圆心。
【教师】向心加速度是一个矢量，方向指向圆心，大小如何计算。




1.这节课的知识与技能目标是什么?
2.怎么得到速度偏转角等于圆心角?
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