音乐学科知识与教学能力【中学】题库 解析题 10分 要求: (1)用下列谱例中a、b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。 (2)乐段的结构为起承转合 点击查看答案 进入题库练习 参考解析: 你可能感兴趣的试题 1 解析题 10分 要求: (1)用下列谱例中a、b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。 (2)乐段的结构为起承转合 点击查看答案 2 解析题 15分 分析哈萨克民歌《玛依拉》谱例。 要求: (1)说明曲式名称,画出结构图示,写出调式调性。 (2)说明乐曲的旋律特点。 点击查看答案 3 解析题 35分 请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:高中学生 教学内容:欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙古民歌《辽阔的草原》 要求: (1)设定教学目标。 (2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动,其中至少包括2个课堂提问。 (3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。 点击查看答案 4 解析题 15分 阅读案例,回答问题。 在音乐鉴赏课上,老师在进行第一单元《音乐与人生》的教学时,播放了《草原放牧》琵琶协奏曲。播放完毕之后,老师提问:“这样音乐给大家什么样的感觉呢”一位男生举手回答:“我听了之后感觉很伤感.仿佛想到了我小学时一起玩耍的小伙伴,但是现在大家都考上了不同的学校,分开了,所以很难过。”老师听了之后对这个男生说:“你是在开小差还是在听音乐这么欢快的音乐你居然说伤感”于是这个男生就不敢再回答了。 问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例片段进行分析,并阐述你的观点。 点击查看答案 5 解析题 15分 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并对其教学过程进行点评。 【课题名称】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融》 【教学内容】 1.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》 2.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》 3.乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》 【教学目标】 通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。 通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。 能够让学生通过听、唱、动等不同形式,加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞。 【教学过程片段】 1.导入 (1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲,渲染气氛。 (2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格,引出拉丁关洲的音乐。 2.新课教学 (1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。 (2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》,老师介绍各种乐器的特点,学生观赏乐器图片,并体会这首乐曲的情绪。 (3)赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》,让学生体会歌曲的情绪,并让学生唱旋律、手拍节奏,感受歌曲节奏的特点,最后,老师介绍歌曲特点。 (4)播放探戈舞录像片段,老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏,学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。 (5)欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》,让学生思考舞曲的节奏和情绪,然后老师出示乐谱,简要介绍乐曲,学生唱谱,教师伴奏。 3.小结 (1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。 (2)再次播放歌曲《生命之杯》,学生跟随歌曲演唱,在欢快的音乐声中走出教室。 点击查看答案