参考解析: 【教学过程】
(一)新课导入
教师播放作品《野蜂飞舞》,请学生欣赏作品,并提问学生对于作品及作者的了解。
学生自由回答。
教师总结:同学们的音乐积累量很丰富,顺势揭示课题里姆斯基?科萨科夫的《印度客商之歌》。
(二)初步感知
学生自由回答。
教师总结:这首歌曲给我们的第一感受是神秘、静谧、愉悦的感觉。
教师总结:《印度客商之歌》选自歌剧《萨特阔》,是里姆斯基?科萨科夫的代表作品,本曲的主要段落,悠扬宽广的长音和快速下行的短音组成了涟波式的乐句,反复流动,形成了明暗相间的色彩和摇晃荡动的音效,仿佛把人带到了虚幻缥渺的仙境。
(三)探究学习
学生自由回答。
教师总结:《印度客商之歌》为3/4拍,节奏相对简练,但出现了连音线。
学生自由回答。
教师总结:3/4拍强 弱 弱的规律,带给音乐明暗相间摇曳晃动的感觉,节奏相对简练和连音线的使用都造成了音乐连绵,空灵的感觉,神秘感不由产生。
学生自由回答。
教师总结:歌曲以抒情明快的格调、清新优美的旋律,歌词富有画面感,描述着岛上的情景,描述出一个神秘、充满魅力的小岛,也表达出人们发现宝藏的愉悦之情。
学生自由回答。
教师总结:“萨特阔”取材于俄罗斯民间叙事长诗,讲述的是游唱艺人萨特阔决心为穷人造福,漂泊海外。一日,遇海王之女沃尔霍娃公主,在她帮助下捕得金鱼而致富,购了一只大船远行。途中突遇风暴,海王传旨须一人殉于海,方能免灾。萨特阔义无反顾,投海自沉,谁知因祸得福,沉至王宫后却得到了与公主沃尔霍娃结婚的机会,婚宴上,他引吭高歌,不料声震大海,引来狂涛恶浪,把船只都击沉了。海王于是大怒,下令将萨特阔遣回故里,萨特阔忍痛与公主告别于伊曼湖畔,依依不舍。此时公主悲痛欲绝,顷刻间化成一条清澈的河流,这也就是后来被称为沃尔霍夫河的由来。
(四)拓展延伸
(五)小结作业
小结:师生共同回顾本节课的学习内容,教师呼吁学生歌剧不仅是音乐历史长河浓重而充满色彩的一笔,也是我国音乐浓墨重彩的一笔,要多多了解民族歌剧,感受歌剧的魅力。
作业:课后布置开放性作业,课下搜集其他民族歌剧,下节课分享讨论。
【板书设计】
问答题
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