在教学《茶馆》一课时，教师为学生播放《茶馆》的电影，让学生对照剧情与课文完成教学。对这一教学资源的分析错误的一项是（　　）。

参考答案: A

参考解析: 【知识点】本题考查对教学资源的使用与分析。
【答案】A。
【解析】在学习话剧《茶馆》时，学生对文字所表现的人物形象、剧情和历史朝代更迭中下层百姓的无奈与不幸未必能有较深刻的认识。同时，《茶馆》作为剧本是为演出服务，通过表演的形式能够展现出剧本的魅力。学生单纯地阅读剧本．可能会被文中的人物走马灯一般更换造成混乱；由于地区方言的原因对人物语言的北京风味，对《茶馆》中所表现出的中国民俗、场景等都无法通过自身的想象来获取；因为学生个体文学素养的差异，对《茶馆》情节上的过渡与衔接、转呈与高潮，对人物内心的喜怒哀乐等，在理解上也存在很大的偏差。因此，教师通过播放《茶馆》的电影，让学生对照剧情与课文，在视觉、听觉上更为直观地感受《茶馆》的京味，对课文的理解能够起到更上一层楼的作用。让学生自排、自演话剧虽也能让学生深刻理解剧本。但因为学生能力有限，很难准确把握剧本人物心态、情节发展，故在教学之初不建议使用．可在完成文本解读后，再让学生进行自排、自演。