[高中]2023年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷五

题量:25题
题型:单选题, 问答题, 解析题
试卷简介: [高中]2023年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷五, 此试卷为参加"化学学科知识与教学能力【中学】"的考生提供的"[高中]2023年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷五"的答案和解析。

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4 解析题 20分
案例:
材料一化学知识是描绘化学的客观途径,化学事实、规律和理论等是描绘的结果,是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界,解决的是什么;化学认识是对客观世界的能动反映.解决的是怎么认识,认识到什么。化学知识是偏向静止的,在相对较长的时间内不会发展变化:化学认识是偏向动态的,是可以发生改变的,尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的,是公认的:化学认识是偏向主观的,具有明显的个体性。
材料二弱电解质的电离平衡
【师】两支烧杯中分别盛装同浓度(0.1 mol/L)的盐酸和醋酸,你认为二者有什么不同
【生】盐酸是强酸,醋酸是弱酸。
【师】(演示:分别测定盐酸和醋酸的pH)盐酸的pH为1,醋酸的pH为3。通过这个实验,你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识
【生】盐酸全部电离为H+和cl-,醋酸部分电离,除了有H+、CH3C00-之外,还有CH3COOH。
【师】醋酸部分电离,电离程度如何
【生】电离程度很微弱,因为pH=3,说明溶液中C(H+)=0.001 mol/L,大约只有1%电离。
根据上述材料,回答下列问题:
(1)在教学实施过程中,激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义,化学教师可通过哪些方式设置认知冲突
(2)材料二中,教师运用什么方法来转变学生的认识
(3)试以中学化学知识为例,写出认识化学知识的基本思路。
5 解析题 30分
阅读下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》内容标准为:“通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响”。活动与探究建议:“实验氯气的漂白性”。
材料二某高中化学教科书《化学1》“氯气与水的反应”的教学片段。
目前,很多自来水厂用氯气来杀菌、消毒,我们偶尔闻到的自来水散发出的刺激性气味就是余氯的气味。
氯气溶于水为什么能杀菌消毒呢在25 0C时.1体积的水可溶解约2体积的氯气.氯气的水溶液称为氨水。在常温下,溶于水中的部分Cl2与水发生如下反应:

次氯酸(HClO)具有强氧化性,因此,次氯酸能杀死水中的病菌,起到消毒的作用。氯水也因为含有次氯酸而具有漂白作用。
次氯酸是很弱的酸,不稳定,只存在于水溶液中,在光照下易分解放出氧气:

近年来有科学家提出,使用氯气对自来水消毒时,氯气会与水中的有机物发生反应,生成的有机氯化物可能对人体有害。因此,人们已开始研究并试用新的自来水消毒剂。如二氧化氯(C102)、臭氧等。


最初,人们直接用氯气作漂白剂,但因氯气的溶解度不大,而且生成的HCl0不稳定,难以保存,使用起来很不方便,效果也不理想,在C12与水反应原理的基础上,经过多年的实验、改进,才有了今天常用的漂白液和漂白粉。
材料三教学对象为高中一年级学生,他们已经学过了实验的基本方法,物质的量,氧化还原反应.金属及其化合物的相关知识。
要求:
结合上述材料,完成“氯气与水的反应”片段的教学设计,包括教学目标,教学重、难点,教学过程,板书设计(不少于300字)。