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语文学科知识与教学能力【中学】
[高] 2015年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》真题 (高级中学)
[高] 2015年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》真题 (高级中学)
题量:29题
题型:单选题, 解析题
试卷简介: [高] 2015年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》真题 (高级中学), 此试卷为参加"语文学科知识与教学能力【中学】"的考生提供的"[高] 2015年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》真题 (高级中学)"的答案和解析。
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1
单选题
1.00分
阅读教研论文《高中选修课程教学探析》(节选),按要求答题。
高中语文课程的最大变化,是设置了必修模块与选修模块。必修侧重共同基础,选修侧重多样选择。共同基础就是必修课程,包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个系列的教学目标,组成“语文必修一”至“语文必修五”五个模块。多样选择就是根据课程资源和学生需求,有选择地开设选修课程。选修课程设计五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。必修课程注重文本阅读,关注个性化阅读和阅读方法指导,也重视书面表达与交流。选修课程着眼于全面提高学生的语文素养,着眼于促进学生个性化地发展,更着眼于提供多样化的选择空间。
对该教研论文的相关分析,不正确的是( )。
A.
必修课程突出共同基础,选修课程突出多样选择,二者是完全不同的课程模块
B.
“共同基础”主要体现在必修课程对“阅读与鉴赏”“表达与交流”目标的落实
C.
“多样选择”可以体现在选修课程的设计与实施、学习内容与方式等多个方面
D.
选修课程只有实现基于学生需求的“多样选择”才能真正促进学生个性化发展
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2
单选题
1.00分
教师安排学生以小组为单位,总结古代诗文中有关年龄的称谓,全班交流分享,下列总结正确的是( )。
A.
总角之宴,言笑晏晏(《诗经·氓》)总角:婴儿一两岁
B.
余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发:少年七八岁
C.
豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻:女子十五岁
D.
既加冠,益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠:男子二十岁
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3
单选题
1.00分
学习文言文单元,教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法,下列语句中的“而”表示承接关系的是( )。
A.
青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)
B.
此四君者,皆明智而忠信(《过秦论》)
C.
余方心动欲还,而大声发于水上(《石钟山记》)
D.
遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病(《病梅馆记》)
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4
单选题
1.00分
学生作文中“通感”修辞使用不当,教师用课文中的正确例子来讲解,下列语句合适的是( )。
A.
落日向上游翠翠家中那一方落去,黄昏把河面装饰了一层银色薄雾(《边城》)
B.
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(《荷塘月色》)
C.
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了(《祝福》)
D.
像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉(《故都的秋》)
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5
单选题
1.00分
某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗,结合有关诗句,说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界,体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”,对该练习题的评价,不正确的是( )。
A.
能够引导学生研读文本,理解诗歌内容
B.
能够引导学生体会节奏、感受诗歌语言
C.
能够引导学生重视句式,梳理诗歌结构
D.
能够引导学生感受意境,体会诗歌内蕴
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