1.题目:湘教版选择性必修二《长江流域的环境保护》 2.内容:. 3.基本要求: （1）教学过程需有提问环节，并作出适当提问; （2）结合具体环境治理案例，讲授本节课内容; （3）试讲时间约为10分...

参考解析: 教学目标:
知识与技能：了解长江不同时期的开发措施和后果，掌握对长江流域的环境保护开发的意义。
过程与方法：通过阅读长江流域环境保护的资料和地图，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
情感态度与价值观：提高保护环境和节约水资源的意识，树立人与自然和谐相处的发展理念。
教学重难点:
分析长江流域内保护环境的主要措施，正确认识流域内部保护环境的意义
教学过程:
一.新课导入
通过展示长江流域内河流现在美丽的风光图,让学生感受治理后的美丽风景。再过渡到治理前“五彩”的、受污染的河流，及长江的洪涝灾害的对比图,以此导入本课程。
二、新课讲授
（一）了解长江生态环境保护的意义与瓶颈
教师通过前面展示的对比图，进行提问：长江流域生态环境优化有什么意义?
学生通过阅读教材，寻找答案并回答。
教师进行补充总结。长江流域建设必须坚持生态优先绿色发展，共抓大保护，走出一条绿色低碳循环发展的道路。长江生态环境只能优化，不能恶化、涉及长江的一切经济活动都要以不破坏生态环境为前提，要把修复长江生态环境摆在首要位置。
教师展示长江流域环境优化实例，并展示现有的一些不足，继续提问学生，长江流域生态环境优化的“瓶颈”是什么?面临哪些困难？
学生自由讨论并回答。
教师补充总结。长江流域水质状况整体良好，但局部污染严重，部分湖泊富营养化问题突出。造成长江流域局部污染严重的根源在于排污。随着工业化、城镇化的快速推进，加之全球气候变化影响,流域内洪涝灾害频繁，水资源供需矛盾加剧，水生态环境恶化,已经成为制约流域可持续发展的突出”瓶颈”。
（二）明确生态环境保护的措施
同学们，为了保护长江流域的生态环境，我们要遵守什么原则?可以采取哪些措施呢？
学生阅读课后材料《建立生态补偿机制，共抓长江大保护》,并分组讨论总结，派代表进行回答。
教师点评并进行补充总结。
遵守原则：长江生态环境保护是一项系统工程，涉及面广，必须打破行政区划界限和壁垒，有效利用市场机制，更好发挥政府作用，加强环境污染联防联控，推动建立地区间、上下游生态补偿机制，加快形成生态环境联防联治.流域管理统筹协调的区域协调发展新机制。
采取措施：一是建立负面清单管理制度。二是加强环境污染联防联控。三是建立长江生态保护补偿机制。四是开展生态文明先行示范区建设。
三、课堂小结
请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。教师对本节课程内容进行梳理。
四、课后作业
课下查找还可以采取哪些措施保护长江。
五、板书设计
略