在教学过程中，要把犯错的机会留给学生。 犯错还需要机会吗？当然需要。教师为什么是个容易让人“犯困”的职业，是因为我们时刻都在防范学生发生错误，总想把错误苗头扼杀在摇篮中。比如，预感学生回答可能出错，马...

参考解析: （1）“把犯错的机会留给学生”，反映了教学过程的双边性规律，即教师主导作用与学生主动性相结合。
①教师在教学中起主导作用。
学生在各方面并不成熟，知识的掌握、能力的培养、品德的提高过程中会出现错误，所以离不开教师的组织和安排，需要教师的指导。但是这种指导并不是材料中所说的：“代他说出正确答案。”
②学生处于主体地位。
只有充分发挥学生的主观能动性，教学活动才能取得良好的教学效果。正如材料中所说赋予学生犯错的权利，认为这是一场学习的革命。
③教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的
两者相互联系，相互促进。既要重视教师的主导作用，通过教师的组织、调节、指导，促进学生的发展，又要充分发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，使学生适应教师的教学。
（2）“留机会给学生犯错”，教师在教学过程中应该做到：
①发挥自己主导作用的同时，充分肯定学生的主体地位，遵循双边性规律开展教学活动。
②在学习过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。
③用发展的观点认识学生，学生是一个完整的生命个体，做到悦纳错误、多宽容。
（3）上好一堂课的要求有：
①目标明确；
②重点突出；
③内容正确；
④结构合理；
⑤方法得当；
⑥表达清晰；
⑦气氛热烈；
⑧板书有序；
⑨充分发挥学生的主体性。