题目：归因理论
2.内容：

3.基本要求：
( 1〉i试讲时间控制在十分钟﹔
(2)活动中关注学生的感受变化；
( 3）试讲中要注意引导性。

参考解析: 【教学过程】
(一)热身活动：数学成绩出来后 数学成绩出来了。
王俊：我就知道是这样，我压根儿没有数学基因，我弟弟数学也不好，放弃了，放弃了！
小丹：都怪考场的桌子，晃晃悠悠，弄得我都没法好好答题，这不是我的真实水平！
李贺：我这一阵子懈怠了，没好好复习。 师：同样是考试不理想，为何大家的反应如此不同
生1：因为大家给出的理由各不相同。王俊认为自己先天不足，灰心丧气；小丹没考好，认为是桌子的过错，自欺欺人；李贺认为自己努力不够，心态会更平和一些。
师：三人以后会有什么不同
生2：王俊放弃了自己，小丹不找自身原因，以后还会出问题的，李贺会继续努力，成绩会有所提高。 大家对同一事件做出了不同的解释，也导致了不同的情绪和行为。对事件或行为的解释就是归因。
(二)主题活动一：归因理论
心理学家韦纳分析了人们的归因后提出了归因理论。他认为人们在分析事情成败的原因时，往往归结于六种因素：能力、努力、任务的难度、身心状况、运气和外部环境。这六种因素可以从三个维度(内部、外部；稳定、不稳定；可控、不可控)进行分类。