案例：某学校初一（1）班40名学生，第一次学习山羊分腿腾越（见下图），学生甲在完成山羊分腿腾越动作练习时，腿有些弯，李老师说：“腿明显弯曲，腾空动作不明显，没有达到及格标准。”学生乙也出现了上述同样...

案例：
某学校初一（1）班40名学生，第一次学习山羊分腿腾越（见下图），学生甲在完成山羊分腿腾越动作练习时，腿有些弯，李老师说：“腿明显弯曲，腾空动作不明显，没有达到及格标准。”学生乙也出现了上述同样的问题，李老师说：“乙同学完成得还不错，如果你能在以后的练习过程中再注意一下腿的伸展，动作就更优美了。”

问题：
（1）这两种不同的说法，哪一种比较容易让学生接受，为什么?
（2）给出2个纠正“腿明显弯曲”动作的具体方法。

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参考解析: （1）李老师对乙的说法是比较容易让人接受的。课程标准要求在教学中教师对学生应该尊重和赞赏。材料中李老师对甲的评价过于直接，不利于学生接受，容易打击学生的自信，而对乙的评价中，先赞赏了学生的做法，再对其进行指导，尊重了学生，更容易让学生接受。
（2）腿弯曲的主要原因是学生的心理障碍或下肢力量不足。因此可以采用如下方法：①进行不过山羊的腾起跳跃练习，要求下肢在弹起过程中伸直，反复练习，形成动作定型；②做好安全保护措施，消除学生恐惧害怕的心理。跳山羊虽然具有一定的危险性，但是，如果教师告诉学生，已经检查过了，山羊非常安全，而且还放好了垫子，老师会做好保护和帮助，会保证他们的安全，请他们尽管放心。这样可以使学生放下包袱，放松心情，可以在一定程度上消除肌肉紧张，使动作轻松自然。