小楠是一名五年级的学生，经常协助老师检查班级同学的学习情况。最近，同学们新学习了一首古诗。老师要求大家利用课外时间把它背熟，并安排小楠负责检查和及时反馈背诵情况，小楠发现:有些同学没有认真准备，背得磕...

参考解析: （1）①记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。材料中，有些同学记忆力非常好，仅读几遍就能够背出。
②记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。材料中，有些同学记得快，但是忘记的也快。
③记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。记忆的准确性是记忆的一个最重要的品质，也是记忆品质的核心。材料中有些同学不仅背诵的流利，声情并茂，而且记忆深刻。
④记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。材料中有的学生背诵的磕磕巴巴，需要提示才能勉强背诵出来。
（2）记忆的过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。
①识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识经验的过程；
②保持是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程；
③记忆过程的最后阶段，是衡量记忆效果的唯一标准。对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。回忆是根据一定的条件，在头脑中呈现过去经历过的事物的过程。
（3）（一）运用识记规律提高课堂教学的效果。 （二）根据遗忘规律有效地组织复习 （三）提高学生的回忆效率